繁星春水阅读指导教案.doc

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1、七年级名著阅读指导教案《繁星》《春水》教学目标1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。3、读《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。教学重点与难点: 1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。　　2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。教学课时3教学过程一、作者介绍1、作者：冰心，原名

2、谢婉莹，我国现代著名女作家，儿童文学家。她一生热爱孩子，尊重孩子，发表了我国最早的儿童文学作品《寄小读者》。主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》等；诗集《繁星》《春水》；短篇小说集《超人》等2、内容简介：《繁星》和《春水》两部诗集，仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，吟咏自然，讴歌母爱，抒发对生活的感情。作者善于从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生的哲理，体会人生与自然的某些规律性的本质，以此来表达自己的思想。诗集以“爱的哲学”为核心，以母爱、童真、自然为主题。3、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰

3、戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。二、诗歌节选（一）对无私母爱的赞颂母亲啊！冰心诗中母爱的双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是天上的风雨来了，诗人对母爱的深情赞颂鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1．这首诗选自诗集_《繁星》《春水》，作者是_冰心（谢婉莹）。2．诗中的“风雨”用来比喻什么？答：因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等或者指生活中坎坷。3．作者还有另一首小诗“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/谁是我再无遮拦的天空下的隐蔽？”请指了

4、这两首诗共同的情感并简析其特色。答：①两诗共同情感：对母爱的深情赞颂；②特色：诗人以生动形象的比喻，将赞颂母爱之情传达出来，短小精悍，自然含蓄却又情真意切。（二）对纯真童心的咏叹童年啊！万千的天使是梦中的真要起来歌颂孩子是真中的梦小孩子是回忆时含泪的微笑他那细小的身躯里真理含着伟大的灵魂在婴儿的沉默中不在聪明人的辩论里（在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界）婴儿是伟大的诗人在不完全的言语中吐出最完全的诗句（三）对美好自然的礼赞我们都是自然的婴孩———人类来自自然，归于自然，人与自然因该是和谐一致的卧在宇宙的摇篮里故乡的海波呵！你那飞溅的浪花这首诗的主题是（对美好自

5、然的礼赞）同时也表达了（作者的思想之情）从前怎样一滴一滴的敲我的磐石现在怎样一滴一滴的敲我的心弦造物者——这首诗把（母爱、自然、童真之美融为一体）倘若在永久的生命中只容有一次极乐的应许我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”（四）对人生意义的沉思成功的花，诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻人们只惊羡她现时的明艳！为花的芽儿，把奋斗的辛劳比喻为培养花的泪泉，把自我的牺然而当初她的芽儿，牲比喻为滋润花的血雨。浸透了奋斗的泪泉，这首诗表达的道理：不要看到并惊慕别人成功时得到的荣耀，而洒遍了牺牲的血雨。要了解成功背后所蕴含的艰苦努力，要

6、学习花的奋斗和牺牲从它的成功中吸取成长的经验。墙角的花你孤芳自赏时天地便小了嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”1、这首小诗运用了（拟人、排比）等修辞手法，劝勉（青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类作出更大的贡献和牺牲。）2．“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？答：不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，就要装点大地，有如青年要以自己的青春年华奉献给社会。最终结成“果儿”，又如青年要甘于牺牲自己，为社会创

7、造巨大财富，使人生更加辉煌。四、书中精要1．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。　2．“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。　　3．总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。　　4．《繁星》、《春水》诗集表现了母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。　5．《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞