轴 对 称 图 形郭祥.doc

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1、“轴对称图形”教学预案南通市通棉一厂二三工小郭祥【教学过程】课前欣赏。师：马上要上课了，大家来轻松一下，欣赏一组图片。（即将结束时）它们美吗？美在什么地方呢？是什么使它们这样美的呢!学了今天这一课，相信大家就一定会找到答案的。一、导入1、同学们喜欢放风筝吗？郭老师也是一个风筝爱好者，不仅喜欢放，而且喜欢收藏。你看：（展示实物风筝）a、这是普通的造型风筝——是一只（动作折一折）翩翩起舞的蝴蝶；这是()，是一只穿行于天空中的燕子。b、这可是郭老师的宝贝，这是我们南通特有的一种民间工艺品，因为风筝上有许多能发出悦耳声音的哨口，所以叫哨口风筝，又叫

2、板鹞。2、喜欢它们吗？喜欢它们什么？S1：色彩丰富。T：你喜欢它们鲜艳的色彩。S2：造型漂亮。T：你是从造型的角度来欣赏的。3、如果从外形的角度来欣赏，它们有什么共同的特点呢？(肢体比划对称)4、它们要么左右一样，要么上下一样，具有对称的特征。（板书：对称）。同样是风筝，在放飞人的眼里，它是即将飞上蓝天的精灵。可在学习数学的小朋友看来，它却是研究对称的使者。二、新授A、认识轴对称图形。1、同学们，在生活中你还见过哪些，像风筝一样具有对称特点的物体？同桌互相说说看。(学生讨论，师参与，汇报时让学生多说说)T：有很多的建筑物是对称的。比如：天安

3、门城楼。T：你由风筝想到了飞机，是的，不少的交通工具是对称的。T：生活里有很多的物体都是对称的。比如：眼镜、剪刀、奖杯。是呀!生活中的对称物体真不少，这不老师这里就有几个!这只乒乓球拍是____，办喜事用的大红喜字是______。2、这些物体都是___(对称的)。如果把它们的外形描下来，就得到了下面的这些平面图形，它们也应该是——（对称的）。说应该，只是一种推测，那你有什么办法，来验证它们(拿出三张图)的确是对称的？同学们手里都有这样三个物体的图片纸，大家动手试试看。（老师巡视，旁白：哎，有的同学想到了对折，这倒是验证对称的一种好方法。对折

4、后你又发现了什么？）3、我们一起来交流一下，你是怎样来验证的？对折!(板书：对折)你是怎么对折的？能不能折给大家看一看（请学生到前面演示）。(动作提示)这样一对折，你就发现了什么？两边是不是完完全全的合在一起了？还有天安门图和飞机图是不是也是这样，两边完完全全的合在一起了。大家仔细地看一看。像这样，两边大小一样，并且边缘都完完全全重合在一起，我们叫做“完全重合”。（板书：完全重合）4、我们把像这样（课件演示：折的过程）对折后能完全重合的图形（板书：后能的图形），叫做轴对称图形。（板书：轴图形）（齐读概念）。你看天安门图就是____轴对称图形

5、，奖杯图、飞机图也是____轴对称图形。5、把这些轴对称图形打开，会发现中间有了一道折痕，这道折痕所在的直线就叫做这个图形的对称轴(课件演示对称轴)（齐读：对称轴）。对称轴要用点划线来表示，这就是点划线。(师指准了课件上的对称轴)请大家拿出水彩笔，（取一个奖杯图贴于黑板），和老师一起将这个奖杯图的对称轴画出来。飞机图的对称轴在哪里？谁来指一指。B、辨析几何图形中的轴对称图形？1、（指板书说）既然我们知道对折后能完全重合的图形是轴对称图形。那么老师给你一个图形，要知道它是不是轴对称图形，你打算怎么判断？在这些平面图形中，哪些是轴对称图形呢？(

6、课件出示)谁来说一说，哪些图形是轴对称图形？2、指名答。这个平行四边形：有不同的意见吗？究竟是不是？想一想可以怎样判断。(指名上台演示折法，双面颜色的教具，注意与课件上一样)我们身边都有这样一个平行四边形，大家拿出来动手试试看。(学生操作，老师旁白：你是上下对折的!好的。有没有其它的对折方法了呢？我们可要考虑全面一些)像这样对折，我们就说是上下对折的，发现什么？还有其他折法吗？你发现了什么？看来，这个平行四边形不管怎样对折，都不能完全重合，所以——。1号图形(三角形)：你怎么看出来的？（左右对折）是的，它是左右对称的。2号图形(梯形)：还是

7、左右对折吗？（上下对折）是呀!它是上下对称的。4号图形(正五边形)：(课件动态演示)是不是可以这样看？或者这样看——，这样看——。当然，我们还可以从别的角度来看。这样看来，这个图形的对称轴还不只一条呢!C、辨析生活中的轴对称图形1、通过刚才的学习，大家已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么生活里的许多图形，比如：标志、字母、旗帜里面是不是也有轴对称图形呢？我们一起来找一找。好不好!大家看。2、录像一：麦当劳标志近景。这个标志大家应该很熟悉？对，麦当劳的标志，它是轴对称图形吗？一目了然。老师这儿还有一些标志(课件出示)，认识吗？(出示名称)

8、这是——（介绍名称），哪些标志是轴对称图形？想好了举手说。(丰田汽车)你是怎么看的？大家都没有提到中国建设银行的标志？它是不是轴对称图形呢？为什么不是呢？请你到前面来，指着这个标