语文人教版五年级下册《白杨》第二 课时.docx

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1、第二课时　　一、课前谈话，引发兴趣　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢?下面我们就学习《白杨》这篇文章，(板书课题：白杨)　　二、指名朗读全文　　1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点?　　2.讨论得出答案，老师板书：(①外表：挺直、粗壮;②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。)　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。　　4.朗读这段话，体会白杨的品格。(有感情地朗读)　　5.练习背诵此自然段。　　三、细读课

2、文，理解重点语句的深刻含义　　1.默读课文，自学。(投影出示)　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：　　(1)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(“卫士”是什么意思?本课指的是什么?这位旅客为什么“出神”?)[讨论后板书：边疆建设者]　　(2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也表白了自己的心。(从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”?他表白了自己什么样的心愿?)[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]　　(3)爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。(课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么?这

3、里爸爸又在沉思什么?)　　2.小组讨论解答。　　3.大家分析解答。　　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢?学生接着回答。然后　　1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。　　2.“微笑”又说明了什么?(板书：无私奉献的精神。)　　3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。　　4.练习背诵课文最后一个自然段。　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么　　六、确定中心思想，完成课后练习三(选择中心)　　说明：课文采用的是借物喻

4、人的方法。(板书：借物喻人)　　七、总结深化　　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天!　　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文