纪昌学射 教学设计.doc

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1、G《纪昌学射》教学设计1课题纪昌学射课型精读课文教学目标1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。　　　3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。难点同上教具课件多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题1、师：孩子们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师什么叫“寓言”？是啊

2、，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。2、师：今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射。板书课题。课题往往可以透露出很多信息，你从课题里都知道了什么？预设：1）纪昌学习射箭的故事“昌”的书写：上下都是“日”字，古时表示美言，现表示兴旺兴盛。2）“学射”：学习射箭3）质疑：同学们，你们还有哪些不明白的地方，请提出来。梳理问题：纪昌跟谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？二、初读寓言，把握整体A、自由读课文：1、注意读准字音、读通句子。2、看看这篇寓言说了一件什么事。B、看谁读得好1、

3、投入自己的感情。2、把句子读流畅。C、概括文章主要内容是这个学期咱们一直做的，说说这个故事主要讲什么？提示：纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……三、品词析句，感悟品质师：纪昌学射，一开始学的是怎样开弓射箭吗？不是。那他学的是什么？请读一读师傅飞卫的话：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！师：是啊，飞卫就是要纪昌——下功夫，练眼力！课文哪几个自然段写纪昌下功夫练眼力呢？自己读一读2、3自然段，划出纪昌下功夫练眼力的句子，圈出词语。（一）学习第

4、二自然段妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。抓住重点词语“睁大眼睛”“注视”来理解句子，感受人物品质。1、“注视”师：纪昌是如何下功夫练眼力的？（板书：睁大眼睛、注视）注视是什么意思？你能用飞卫话里的句子来解释吗？用课文中就有的语言来解释词语，是一种很好的阅读方法。2、切身体验，增加体会。师：孩子们，咱们也来练练眼力。老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你有什么感觉？孩子们，你们仅仅只注视了几秒钟而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！你有什么体

5、会？预设：坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真……3、指名朗读。师：请你用朗读来表达你此时的感受。4、创设情境，提升感悟师：纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。学生练笔，老师巡视，做适当提点。鼓励不同意见的学生积极发言。有人不理解，有人支持。面对妻子、朋友的劝阻，他的决心动摇了吗？他还是——引读句子。邻居不理解他，嘲笑他时，他放弃了吗？他仍然——引读句子。5、理解“相当”，感受眼力就这样，两年以后，纪昌的本领练得——引读“

6、相当到家了”。“到家”是什么意思？如果不知道，请看看课文中有没有可以解释的句子——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”像这样把解释的句子用破折号连接起来，破折号在这里的作用就是——解释说明。孩子们，像这样举例子来说明本领练得如何到家，文章就可以更加形象生动了。师：同学们，给“相当”换个词，说说课文为什么用相当，你有什么感受？生说理由，然后朗读句子。师小结：我们平时用词也要注意它所表示的程度深浅。（二）学习第三自然段师：文章第3自然段还有一处写纪昌下功夫练眼力，让我们一起念出来：他用一根长头发，

7、绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。1、聚精会神“聚精会神地盯”是一种怎样地盯？（板书：聚精会神地盯）预设：目不转睛，全神贯注，屏息凝神……2、出示插图，你找到那只虱子了吗？你知道纪昌这样不间断地盯着它，练了多久吗？你是从哪些词中感受到的“每天”“一天天”。让我们去《列子·汤问》原文中看看：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。师：纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！你又有怎样的感受呢？师：是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从酷暑到寒冬，都这样—

8、—引读“每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”3、到什么程度才能达到飞卫师傅的要求？齐读“等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”（三）师总结：单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！纪昌苦练基本功（板书：苦练基本功），终于取得了巨大的进步。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。（板书：百发百中）三、感受严师作用师：自己读读第四自然段，你产生了什么疑问？为什么飞卫说纪昌“你就要成功了！”生自己回答。因为已经