杠杆说课课件.ppt

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1、第一节杠杆人教版义务教育新课程八年级物理.第十二章简单机械石家庄市第五十中学张景艳说教材说教学方法说学法指导教学过程设计2教材分析教材地位与作用教学重难点教学目标3一、教材的地位与作用杠杆这节是对前面几章力学的延续，又是后面学习滑轮、轮轴等简单机械的基础。所以本节课具有承上启下的作用。本节有三个内容：1、什么是杠杆，2、研究杠杆的平衡条件，3、生活中的杠杆通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，学生经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、生活中的实际问题。根据教材内容和对教材地位的分析，我把教学目标确定如下：4教学目标1

2、、学生能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。2、学生动手实验，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆平衡条件进行计算。3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适杠杆。通过实验操作和分析数据，培养学生的动手能力和观察分析实验现象的能力情感与价值观目标通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互合作精神和培养学生实事求是的科学态度。知识目标能力目标5教学重难点重点难点探究杠杆的平衡条件。1、力臂的引入，（画杠杆的力臂）2、用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。6教法学法合作学习探究学习7教学过程从生活走向物理从物理走向社会情境

3、导入情境导入探究新知拓展应用巩固训练8创设情景引入课题（约2分钟）教学过程9认识杠杆体验1：让学生动手体验生活中的杠杆：撬棒、剪刀、钳子、镊子、核桃钳、天平等教学过程10杠杆：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。F1F2l1o支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1。（难点

4、）阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2。（难点）l2杠杆的概念和五要素教学过程11F1F2L1L2教学过程学以致用：画出此杠杆示意图1、作图：画出图中放在水平地面上的物体对地面的压力的示意图2、作出图中的点A到直线L的距离课前作业：教学过程13学生游戏：用橡皮和小木棒制作一个简易的跷跷板，在跷跷板上放橘子，使跷跷板在水平位置平衡3、探究：杠杆的平衡条件（约20分钟）14学生活动：探究杠杆平衡条件AB教学过程15学生活动：探究杠杆的平衡条件实验次数动力F1/N动力臂l1/cm动力动力臂阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力阻力臂123

5、结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或写为:F1L1=F2L2教学过程16反馈练习l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。l1:l2＝4:3，F2＝60N，F1＝＿＿＿。F1＝15N，F2＝75N，l1＝15cm，l2＝＿＿＿。教学过程17拓展延伸：教学过程18观察下列工具，画出杠杆的示意图。教学过程归纳总结1、省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆特点：省力费距离2、费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆特点：费力省距离3、等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆特点：不省力，但能改变力的方向生活中的杠杆

6、（约7分钟）教学过程20请对下列器具应用的杠杆进行分类：等臂杠杆费力杠杆费力杠杆省力杠杆费力杠杆教学过程一、练习:1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（）A．启瓶器B．切纸铡刀C．食品夹D．羊角锤学以致用222．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在位置平衡，需把平衡螺母向端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该，此时弹簧测力

7、计的示数为。水平右2ACB竖直向上2N学以致用233、如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（）A．沿F1方向的力最小B．沿F2方向的力最小C．沿F3方向的力最小D．三个力的大小相等BF3F1F2OL1L3L24．一根粗细均匀的木棒重500N，一头着地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？学以致用24杠杆的概念杠杆平衡的条件杠杆的分类课堂小结25一、杠杆的概念：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒支点(o)：杠杆绕着转动的点动力(F1)：促使杠杆转动的力阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力动

8、力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)二、杠杆的平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂或写为:F1L1=F2L2三