语文人教版六年级上册军神导学案.doc

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1、《军神》导学案最会学习的我：学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写人物的词语。2.理解描写人物神态、语言、动作的词句，体会刘伯承的坚强意志。3.学习课文通过沃克医生的侧面描写来刻画刘伯承品质的方法。向刘伯承学习做一个意志坚强的人。学习重难点：体会刘伯承的坚强意志，学习课文通过沃克医生的侧面描写来刻画刘伯承品质的方法。学法提示1.我对刘伯承不太了解，所以我要搜集有关刘伯承的资料，增加对他的了解。2.我要看看课题想一想，为什么刘伯承被称为“军神”；再多读几遍课文想一想，课文的哪些描写写出了刘伯承的“神”，从中体

2、现了他怎么样的品质。3.我还要用我的朗读突出刘伯承的品质。4.课前我要完成“学习准备”和“课前预习”，课堂中我要细细读课文，和同学合作学习、探究。学习准备：搜集有关刘伯承的资料，为理解课文做好准备。我搜集到的资料有学习过程一、课前预习1.我能正确、流利、有感情地朗读课文（1）我能正确读这些词语并积累下来刘伯承平静从容镇定　微微一笑一声不吭　青筋暴起汗如雨下　脸色苍白　勉强一笑沃克冷冷　愣住　一针见血柔和生气颤抖　汗珠滚滚　由衷　　惊呆　慈祥肃然起敬（2）我能通过方法理解下面这些词语的意思。一针见血：一声不吭：勉强一笑：（

3、3）我能快速浏览课文，按照“求医-术前-术中-术后”的顺序给课文分成四段，并概括课文的主要内容。2.我能把读书感受记录下来。①军神是谁？②我觉得因为刘伯承是个的人，所以沃克医生才称刘伯承为“军神”。③我还知道了3.我还有不理解的地方想要和大家交流二、细读课文，合作探究（一）刘伯承为什么被称为“军神”？他的不平凡体现在哪里？阅读提示：1.轻声读课文，圈划描写刘伯承不平凡的词句，把感受批注在句子旁边。2.小组合作，交流讨论。（注意从刘伯承和沃克医生的语言、动作、神态等方面进行研读。）（二）研读展示刘伯承的不平凡，他的“神”体

4、现在哪里？1.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。”1.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。病人脸色苍白。他勉强一笑，

5、说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（三）课文题目写“军神”但对刘伯承的描写少，对沃克医生描写多，这是为了表现，这种写作方法叫侧面描写。三、学习写法，升华情感1.侧面描写突出人物特点的方法，在《刷子李》这篇课文中也有运用：“曹小三当然早就听说过师傅的那手绝活，一直半信半疑，这回就一定要亲眼瞧瞧。”“曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”“此刻，曹小三趁着给他师傅倒水点烟的机会，目光仔细搜寻刷子李全身。每刷完一面墙，就搜寻一遍。

6、居然，真的连一个芝麻大小般的粉点也没发现。于是他真的觉得这身黑色衣服透着神圣不可侵犯的威严。”“完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中师傅那如山般的高大形象此刻轰然倒去。但是他怕师傅难堪，不敢说，不敢看，可是忍不住还要瞄一眼。”“奇了！他凑上脸凝神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才师傅抽烟时不小心烧的。里边白衬裤从小洞透出来后，看上去和粉浆溅上去的白点一模一样！”（冯骥才从曹小三的角度验证了“刷子李”神仙般的真功夫，使“刷子李”的“奇”得到了渲染和烘托。）2.侧面描写真是个写人物特点的好方法，让我们也来尝试一下吧：快乐的

7、大课间活动时间又到了，李小明却还在教室里认真地订正作业。（下笔前先想一想，可以从同学怎么样的语言、神态、动作等的描写来衬托李小明对学习的认真态度。练笔限时3分钟。）3.同学们，今天我们学习了《军神》，让我们知道所有平凡的人，只要有坚强的意志，就可以做到凡人做不到事，刘伯承能做到，我们也能做到！四、实践超市，“三选一”1.收集刘伯承的故事或找《红岩》这本书读一读。2.用侧面描写的方法，通过一两件事来写《我熟悉的一个人》。资料链接：资料一：刘伯承文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党

8、军队，跨千里跃进大别山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。资料二：1916年的那个时候，是中国清朝刚刚灭亡的时候，袁世凯他要做皇帝