子路曾皙冉有公西华侍坐导学案.doc

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1、高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案编号：17审批:班级:小组：姓名：教师评价：__《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案（二）【使用说明与学法指导】1．本课时为第二课时，品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。2．认真限时（30分钟）、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。【学习目标】1.了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。2.关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3.解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。【学习重点】1.了解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。2.品

2、味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。【学习难点】1.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。2.孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。预习案知识链接：（一）辨析下列加黑加横线的词的含义：①以吾一日长乎尔因为①不以规矩，不成方圆方形以②毋吾以也通“已”认为方②方六七十，如五六十土地纵横③则何以哉用、做③可使有勇，且知方也礼仪、礼法④以俟君子就，连词，表顺承④方欲行，转视积薪后，狼洞其中刚①如或知尔，则何以哉如果、假如①吾与点尔赞同如②方六七十，如五六十或者与②唯求则非邦也与同“

3、欤”语气助词③如其礼乐，以俟君子至于③遂与外人隔绝和④宗庙之事，如会同或者④往借，不与给（二）下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法（词类活用）？①端章甫：②鼓瑟希：③风乎舞雩：④可使足民：（三）下列句子与现代汉语的句子有什么不同。①毋吾以也②不吾知也③则何以哉④求，尔何如？⑤加之以师旅，因之以饥馑。⑥可使有勇，且知方也⑦冠者五六人，童子六七人（四）翻译下列语句：①如其礼乐，以俟君子。②宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作④暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。答案：（二）①端章甫

4、名词活用为动词②鼓瑟希名词活用为动词③风乎舞雩名词活用为动词④可使足民形容词活用为动词的使动用法（三）①毋吾以也否定句中代词作宾语，宾语前置②不吾知也否定句中代词作宾语，宾语前置省略句③则何以哉疑问句中代词作宾语，宾语前置④求，尔何如？省略句宾语前置⑤加之以师旅，因之以饥馑。介宾短语后置⑥可使有勇，且知方也省略句⑦冠者五六人，童子六七人定语后置（四）翻译句子①如其礼乐，以俟君子：至于礼乐教化的事情，就只好等待有才能有德行的人去做了。②宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉：诸侯祭祀祖先的事，或者诸侯会盟、共同朝见天子的大典，我愿穿着礼服，

5、戴着礼帽，做一个小司仪。③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作：弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声结束，放下瑟站起来。④暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归：暮春时节，春天的夹衣都穿上了，约五六个成年（行过冠礼）人，六七个少年人，一起到沂水洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回来。【我的疑问】　知人论世　初读课文探究案【合作探究·研读剖析】1．简析孔子对三人述志的态度。【探究指导】3己所不欲，勿施于人。高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案编号：17审批:班级:小组：姓名：教师评价：__对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内

6、容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”。对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的。对公西华：认为他低估了自己完全可以担任更重要的工作。小结：“因材施教”是被人所公认的科学的教育原则，在这方面儒家创始人孔子给我们做出了榜样，本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。2．孔子为什么要“与点”呢？首先结合孔子的思想来分析。孔子政治上主张“礼治”，即以礼治理国家。针对子路“率尔”作答，孔子“哂之”理由就是“为国以礼，其言不让”；针对冉有“如其礼乐，以俟君子”的回答，

7、孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反问“唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是国家，既然如此，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢？针对公西华“愿为小相”的观点，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也为之小，孰能为之大？”只有曾皙真正了解老师的意图，结合“国情”，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的“礼治”思想体现出来。3．结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导打消弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用

8、学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又作了一点含蓄的批评（因为孔子主张“人不知而己不愠”），可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；