语文人教版五年级上册《 窃读记》教学设计第一学时.doc

《语文人教版五年级上册《 窃读记》教学设计第一学时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）（联系生活放谈感受，由生活走向文本，激发学生阅读乐趣。）2、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。3、板书课题。4、看了这个课题，你有什么疑问？二、初读课文，自学

2、生字新词1、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）2、引导学生概括课文内容。3、自学生词新词。三、品读课文，体会走进书店的经历1、默读第3自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。2、课件演示第3自然段：指名学生朗读，说说体会到了什么？（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）3、想像当时“我”找书的样子。表演体会。（把鲜活的

3、文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）4、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。）5、引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。【板书设计】放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店