语言要连贯 (2).doc

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1、浅谈散文阅读及散文的语言连贯教学目标：1、掌握散文知识。2、认识散文阅读在中考中的比重。3、掌握散文阅读的方法技巧。4、会准确解答散文阅读的问题。教学重点：掌握散文阅读的方法技巧。教学难点：会准确解答散文阅读的问题。教学时数：二课时第一课时一、分析中考动向，导入新课。二、散文基础知识解析。（一）散文的概念。（二）散文的特点。（三）散文的分类。（四）散文的表现手法。三、散文阅读的题型及方法指导。（一）明确总体阅读方法。（二）阅读散文《陕西女人》。（三）了解题型，掌握方法，练习巩固。题型一：整体感知，理清思路。1、方法指导。2

2、、运用方法指导，完成《陕西女人》第一题。3、交流并订正。题型二：紧扣语境，赏析词句。1、方法指导。2、运用方法指导，完成《陕西女人》第二题。3、交流并订正。题型三：理解文章关键词语。（完成第三课）题型四：发表联系实际的感悟。（完成第四课）四、结束语。五、课后作业：阅读散文《镇柞的山》，完成后面问题。板书设计：散文阅读散文阅读说课稿一、关于散文在中考语文中的地位新课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，那么，作为较之记叙文更能充分体现出文学作品的形象性，情感性和思想性的散文，

3、就应是我们在教学中重视的载体。人文素养是当今人才必备的一种素质，而语文学科有责任培养学生的人文素养，相应地，中考语文理所当然地体现了丰富的人文内涵，而作为被重视的教材载体的散文，便成了近年来中考阅读试题中常见的命题材料。近年来，陕西省中考语文试题命题者对于阅读一贯注重记叙文阅读（尤其是散文的考查，分值占到试卷总分值的15%，预计2012年中考散文阅读的选材会呈现出更贴近生活且有较强地方特色的内容，且文章的文学性和可命题性也很强。2012年陕西中考改革报告会，强调了对文学作品（散文、小说）文本和解读，兼顾考查“作者观点、情感

4、”和读者的个性比阅读（主观题、迁移迁展题）。可见，散文阅读成为中考语文阅读中的重点。二、关于教学目标：散文阅读教学中我设计了四个目标，即1、掌握散文知识。2、认识散文阅读在中考中的比重。3、掌握散文阅读的方法技巧。4、会准确解答散文阅读的问题。四个目标很实在，没有虚拟的成份，其中目标3是重点，目标4是难点。三、教学内容及程序散文阅读的教学内容我安排了以下四个内容及程序：（一）帮学生分析中考动向，让生明确散文阅读在中考中所占的份量，主要从近三年中考以及2012年陕西中考改革报告分析。（二）掌握散文知识。（三）归纳总结散文阅读

5、十大题型及每一个题型的方法指导，并用相应的阅读问题巩固该方法，达到掌握的目的，这一环节是本教学的重点。十大题型如下：题型一：整体感知，理清思路。题型二：紧扣语境，赏析词句。题型三：理解文章关键词语。题型四：发表联系实际的感悟。题型五：把握形象，赏析技巧。题型六：延伸探究，拓展迁移。题型七：概括文章主要内容。题型八：体会作者思想感情。题型九：理解文章的重要句子。题型十：理清作者行文思路。这一环节将用两课时进行，并用散文《陕西女人》《镇柞的山》《魂牵梦绕金丝峡》和《陈炉小记》作巩固。其目的让生熟练地掌握运用。四、关于散法与学法

6、散文阅读主要运用归纳——分析——指导——训练的方法，在反复的训练与指导下完成，而不是一味地搞题海战术，而是学生在领悟的基础上，把这些知识方法提升为能力，使学生欣赏美文，感受人文得心应手。教学反思：散文阅读在中考语文中占的分量很大，因而本节教学紧贴考点，将散文阅读涉及的题型一一归纳总结，并做好方法指导，更重要的是精心挑选的散文阅读人文性，地方特色浓厚，设置的问题与题型相配，这样，让问题具体化，让学生对每一种题型都做到训练，并且是在方法指导下进行，有利于学生很好地掌握散文阅读。但本节课为散文阅读放在这个中考前进行，本人在备课时

7、上课时也实在有些勉强，因为这样来处理散文阅读，忽视了散文的美，而一味来针对中考，太应试教育了。本人认为散文阅读教学应放在平时的教学中常进行，以赏析为主更好。