《开天辟地》教案.doc

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1、《开天辟地》教案教学目标： 1、有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。 2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，通过对重点词、句的品味，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。 3、认识文章对仗的写作手法，初步感受对仗的特点。 教学重、难点： 1．引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。 2．有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 一、复习导入 1、通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？ 2、在本单元的读读背背中的八个成语也和这一课有关。（出示）先读一读，有什么发现？ 这八个

2、词语正好提炼了整篇课文的主要内容，文章中也有一个句子也能概括出文章的主要内容（出示第八段）齐读。 你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出贡献了吗？（板书：开天辟地、化生万物） 3、盘古是怎样以他的神力开辟天地，又是怎么样用自己的身躯化生出世界万物的呢？这节课我们就来解决这两个问题。（指板书） 二、精读指导 过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到6小节，边读边思考，把你的感受和休会写在相关词句的下面。 （一）学习第二自然段 1、就在宇宙混沌一团的时候，一个叫盘古的大神出现了，他开辟了天地，使光

3、明出现在了眼前。盘古究竟是怎样开辟天地的呢？轻声读课文第二自然段，找出盘古开天辟地的句子，想一想：盘古给你留下了什么印象？2、交流▲一阵猛劈猛凿：狠狠地劈狠狠地凿，用尽全力。（1）请你来做做“猛劈猛凿”的动作   评价：手势对了吗？该怎样凿？怎样劈？做得怎么样？仅仅是几下吗？评价：大鸡蛋的裂缝打了点。还不够，坚持！ 裂缝越来越大了！ 马上要裂开了！（2）该怎么读好这个词？（指读词语）（3）这可不是一般的神啊，一次不行再来，并没有被困难吓倒，并没有退缩，此时你看到一位怎样的大神？板书：神勇无比3、随着盘古接二连三的猛劈猛凿，我们仿佛真的听到了巨石崩裂

4、的声音，你听，大地的每个角落都响起了那震耳欲聋的声音，整个宇宙都在剧烈地震动着。你能读出盘古的神勇来吗？4、同学们，盘古开天辟地的过程是如此艰难，而盘古毫不退缩，下定决心，在盘古这样艰辛的努力下，大鸡蛋终于破碎了，天和地终于出现了。这里的“大鸡蛋”指什么？引号表示特殊的含义。（二）学习第三～六自然段 1、过渡：辟了天地，天和地分开以后，又是怎样做的呢？ “头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。[板书:顶天立地]（看图） 2、默读课文3－5小节，思考：在盘古顶天立地的过程中，感受到了什么？ （1）、盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢，你

5、试试，（学生做姿势一分钟） 学生说感受，突出盘古的时间长、累。 （2）、“一万八千年”说明了什么？ （3）、在这一万八千年的漫长岁月中盘古一直顶天立地，随着天地的变化而长高。是何等的不易啊，你想到了哪些词语呢？（勇敢顽强、坚持不懈、意志坚定、英勇无比） 3、所以文中第五小节还称盘古是个―――巍峨的巨人，让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。 4、过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节。 （1）.在这段话中，你读懂了什么？理解“精疲力竭” （2）.“精疲力竭”说明了什么？如果天地还需要他再撑一百年，

6、如果还要他撑一千年，如果还要他撑一万年呢？ （3）.巍峨的巨人倒下了，却是含着微笑倒下的，为什么？ （三）学习七自然段 1、出示第七自然段，生自由朗读 除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。（临死的时候，他的身躯化成了万物）这是中心句。 2、课件出示连线题，指名回答。 3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。数一数，文中用上了几个“变成了”？这9个变成了，想象多么的丰富，句式多么的整齐，所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。你觉得盘古是一个怎样的大神呢？（无私奉献、勇于

7、献身） 4、盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，（出示句式练习）用“盘古的（ ）变成了（ ）。”指名说。 5、欣赏插图，感受世界的美丽。 6、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。 盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古，让我们再深情地读一读这一节。 （四）出示第八自然段，齐读。 三、总结全文，微视频拓展 1、学习这一课，此时你想对盘古说什么？ 2、总结谈话。 同学们，现在让我们通过一段微视频，再进一步了解一下神话故事。（

8、播放微视频） 3、根据微视频回家完成学习任务表格，并阅读推荐书目