小学数学的评课稿精选范文.doc

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1、小学数学的评课稿精选范文　　小学数学的评课稿精选范文　　小学数学的评课稿精选范文　　小学数学的评课稿精选范文小学数学的评课篇一小学数学评课用语精选1.课堂上学生动起来了课堂气氛活跃起来了小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了2.教师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑、独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法3.教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自由表达自己的观点遇到困

2、难能与其他同学合作、交流共同解决问题5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学完成知识、技能等基础性目标同时还要注意学生发展性目标的实现6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”新教材具有开放性的特点教师能善于用教材去教能依据课程标准因时因地开发和利用课程资源注重联系社会变革和学生的生活实际7.课上出现了教学内容泛化的现象教材备受冷落学科特有的价值没有被充分挖掘学科味不浓8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究对学生的即时评价具有发展性和激励性9.学生能够自学的内容教师让学生自学；学生能够自己表

3、达的教师鼓励学生去表达；学生自己能做的教师放手让学生去做10.在课堂上教师不仅解放学生的耳还解放学生的脑、口、手11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习使接受与探究相辅相成学生的学习境界更高学习效果更好13.教师对学生的激励既不形式化又具体、诚恳对于学生出现的错误能及时以恰当的方式指出纠正14.以新的课改理念来指导自己的教学行为以自己的教学行为来诠释自己的教学思想1

4、5.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题16.教师的一句“让我们一起来学习让我们一起来探究”——促成了知识的整合体现了多元的价值取向促进了学生认知的整体性发展17.课上得很成功给人耳目一新无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念体现了数学学科的本质18.做到重组教材力求让学生经历探究学习的全过程19.探究活动的设计通过动手、动脑亲自实践在感知、体验的基础上内化形成新知而不能简单地通过讲授教给学生20.留意指导学生自己得出结论教师不要把自己的意见强加给学生21.不过

5、早地出现结论肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨保证学生有足够的探究时间和体验的机会鸡兔同笼问题是人教版六年级上册的数学广角的内容以前是属于课外奥赛典型题对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度对教师的课堂把握也是一个极大地考验江老师朴实而扎实的为我们呈现了一节层层深入师生共同探讨的数学课我感到受益匪浅下面就这节课谈谈我们几方面的感受1.课堂结构安培合理注重了学生的思维的特点江老师从猜测到验证再到调整用表格的形式让学生了解枚举法解决问题的方法体会枚举法调整时“头不变而腿的变化规律”照顾到可能有部

6、分学生思维不能直接跳跃到假设法的局限为后面教授假设法奠定基础并在体会枚举法的基础上优化并学习假设法的解题思路课堂安培符合学生的思维发展特点面向全体学生2.设计巧妙准确的寻找课堂难点的切入点从让兔子站起来开始学生被这一独特的问题思考方法深深吸引住了脑海中也能很形象的构建出问题需要的场景接下来一系列的追问让学生体会了数学中“变与不变”的思维巧妙性什么少了是谁的为什么等学生很快就能解决这个问题将原本生硬的假设法形象的展现在学生面前解题思路也清晰的出现了3.条理清晰反复体会每一步的意义学生列式板演说说每一道算

7、式的意义教师再大屏幕出示解答过程并再次详细的阐述每步算式求什么为什么这样求看似啰嗦实则有相当的必要性有部分学生可能并不能真正理解计算过程只是模仿出了解题的步骤老师每次都详细的要求学生理解每道算式的意义有效的避免了这一情况的出现让学生真的懂进而以后能举一反三当然课上江老师也有一点不足之处如语言或许还不够严谨单位的使用上有点混乱时而“多少条腿”时而“多少只脚”学生也受其影响发生了几次不同的表述还有讨论没有进行的有效和符合实际情况课上共出现了次集体讨论其中有三次都是讨论思考过程属于同一个思考形式最后感谢江老

8、师为我们呈现了一节精彩而实在的数学课！几点建议①在出示几组10的加减法算式让学生发现规律这一环节教师留给时间思考太少显得教师太急燥了“以生为本”的理念不能得到很好的落实在这个很有数学探索价值的环节教师可放手让学生思考、交流、总结而不是怕后边的练习无法全部完成蜻蜓点水一带而过课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题还是完成教师课前预设的每个练习在课改回归理性的今天教师应知道如何选择在课堂上根据学生的学习情况及时调整教学（中国教师站文摘请保留此标