笋芽2修改稿范文.doc

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1、笋芽2修改稿范文　　《笋芽2》乐学案敦化市官地镇中心小学校年级二年级学科语文课型精读课文课时第二课时主备人苑广富审核人复备人本周行为训练重点学会乐学案的使用班级小组姓名　　1、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，学习感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的目标情趣。　　2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　重点　　1、能抓住重点词句感悟课文，读出感情重、难点　　2、感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自预测然的情趣。　

2、　难点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。　　春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，妈知识妈给笋芽儿穿上一件件衣服，笋芽儿终于钻出了地面。　　春雨姑娘爱抚衔接着她，滋润着她。　　太阳公公照射着她，温暖着她。　　笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。　　乐学互动学法乐评指导促学　　一、激发兴趣，导入新课【导学】小朋友们，今天我们继续来学习《笋芽儿》，一起来体验一下当笋芽长成竹笋时的快乐吧！　　二、独立探究，潜心会文【独学】我要认真读课文，想一想　　1、是谁唤

3、醒了笋芽儿？（画出相关的词）可以采　　2、笋芽儿是怎样长出来的？（把有关句子花上线，用“阅读多读几遍）三步法”　　3、笋芽儿钻出地面后都看到了什么，它心情怎样圈画词呢？（边读边思考）——谈　　4、钻出地面的笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子感受—的？—感情（温馨提示）　　1、可以采用“阅读三步法”圈画词——谈读；图文感受——感情读——；图文结合、心得法、想象法结合、心　　5、图文结合，了解笋芽儿生长过程，感受笋芽儿得法、想奋发向上的精神象法　　三、同伴互助，交流分享【互学】　　1、对学互帮互助，取长补

4、短。　　a.交流独学部分的收获。　　b.解决独学过程中存在的问题。　　2、小组群学①交流难点，解疑答惑；（重点是学困生的帮扶）教师进（温馨提示）重点交流了解笋芽儿生长过程，感受行展示笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神法的指②领取任务，组长分工；导③组内预展，各尽其才。　　展示预设　　1、可以采用“分角色朗读法”展示；　　2、可以采用“表演感悟法”展示；　　3、可以采用“图文结合表述法”展示　　4、可以采用“小对子帮辅朗读接力法”展示??　　四、主动展示，张扬个性【评学】　　1、大展示各小组采取

5、恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。　　（大展示时，最好注意两点一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，达到最佳学习效果。　　）　　2、组间进行补充、建议或质疑、点评。　　3、如果遇到争议的问题，教师组织全班讨论解决，必要时教师引导点拨　　1、赛读我第一　　2、我是字词小老师指导学　　3、小小交流会　　（1）笋芽儿真是活泼可爱啊，我真想用自生汇报己的话来说一说这个童话故事呢！时的方　　4、我了解了笋芽儿的成长过程后，我还想来演一演这个童法话故事呢！（要表现出笋芽的活泼可爱，注意语言

6、中透露的自豪感哦！）??　　五、拓展延伸，促进发展　　1、按课文内容填空。　　（1）笋芽儿的生长过程是____、____、________、____。　　她的生长得到了____、_____的帮助。　　(2笋芽儿由“瑟缩着身子”到“____”可看出笋芽儿____的精神。　　2/.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。　　让我们把课前收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。　　3/.倡导学生背诵自己喜欢的段落。　　六、导学案（红笔完善）。　　　　内容仅供参考