罗布泊,消逝的仙湖.ppt

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1、说教材学生说目标说重点难点说教法学法说流程说评价教材分析《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级下册第三单元中的第二课，被评为2001年度中国最佳报告文学。作为报告文学，除了具备新闻特点以外，还具有强烈的文学性。课文的另外一点我们也不能忽视，作者严谨的科学探究精神。学情分析对于文章中各种表现手法，学生认识的还比较肤浅。我认为通过朗读、讨论、揣摩，学生会对这些修辞手法的具体作用有较深的了解。知识目标：1.了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性。2.学习对比、比喻、拟人、排比等手法的作用。3.了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧

2、患意识。能力目标：培养学生的想象力、口头表达能力、概括能力和写作能力。情感目标：1.思考文章的时代意义，培养学生生态、环保意识、可持续发展意识，增强他们的社会责任感,激发学生探究自然的兴趣.2.树立学生的忧患意识,培养学生热爱自然的精神.说目标1.了解本文叙述事实,列举数据.作比较的方法,了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因.2.学会拟人手法的运用.教学难点1.了解和掌握报告文学的文体特点.2.探究罗布泊消逝的深层原因,总结教训.教学重点教法兴趣诱导法问答法朗读法合作探究法写作训练学法圈点勾画式合作讨论式纠正补充式导入解

3、析标题整体感知文学赏析说话练习写作训练结束说流程板书欢迎大家进入语文课堂罗布泊位置图消逝的仙湖罗布泊，正音萧瑟和煦干涸吞噬裸露广阔无垠庇护所栖息地繁衍生息浑然一体　近在咫尺xiāosèhéxùhéshìluŏlùyínbìqīyănhúnzhĭ过去：充满生机广阔美丽环境怡人生命绿洲现在：寸草不生不见飞鸟令人恐怖死寂的荒漠昔日的罗布泊忆仙湖昔日罗布泊水乡水波荡漾鸟栖天堂晚霞中的罗布泊30多年前罗布泊还有水那时罗布泊人的主食是鱼也打野鸭晾干后烤着吃也曾经牛羊成群今日罗布泊荒凉的不毛之地昔日的湖底盐碱如山没有一棵草，一条溪，

4、只有边缘残存着干枯的胡杨枯木哭泣连沙漠动物也无法生存仙境宜人沙漠恐怖看看罗布泊的对比，讨论最终导致这样结局的原因是什么？仙湖干湖罗布泊消逝的原因：1、人为改道，导致下游干旱缺水。2、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。人类破坏生态环境罗布泊还能重现往日的生机吗？此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重……人类反思南方网讯恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！最近50年，人类在

5、罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷，为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达1088公里，在塔里木河干、支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。而罗布泊的第二大水源河孔雀河自1958年建成普惠大坝，从此就基本终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢复罗布泊已经基本没有可能。而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便是恢复了

6、湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。拓展延伸此处是罗布泊湖心,碑前刻着：永远的罗布泊碑后刻着:愿罗布泊现象永不发生。（3）找出文中流露作者情感的语句，并体会作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？痛惜、遗憾。文中还介绍了哪些同样的悲剧？青海湖水面下降月牙泉濒临干涸仍在继续青海湖月牙泉青海湖月牙泉人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.造成这些悲剧发生的深层次原因：全文表达了作者怎样的感情？怎样的愿望？表达了作者强烈的愿望：拯救生态环境，树立环保意识！表达了作者对仙湖罗布泊消逝

7、的痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛。积极行动起来，呵护绿色家园！请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）例如：1.保护环境——人类共同的责任！2.珍惜资源，爱护地球。3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是你的眼泪。保护环境，从我做起！爱护环境，从现在做起！文体简介体裁：报告文学是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。报告文学的特点是真实性、文学性（形象性）、抒情性

8、同样的悲剧还有哪些?月牙泉青海湖文体简介体裁：报告文学是以文学手法反映现实生活中真人真事的一种文体。它是真实性与艺术性有机结合的文学样式。它的报道性与通讯相近，它的文学性与小说相近。报告文学的特点是真实性、文学性（形象性）、抒情性真实性形象性抒情性列举数据叙述事实对比拟人排比比喻直接抒情了