表现性评价样例.doc

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1、表现性评价样例表现型评价高年级样例如教学折线统计图时，可以要求学生上网查询气象信息，跟踪某几个城市一个月的气象数据，寻找一个方式记录各城市每一天的平均温度和其他数据。提交一份报告，其中包括对气温变化的快慢与区域性的关系的推断和预测。这样的评价任务，为我们提供了考查学生资料查询、提出假设、分析综合数据以及推断的能力。同时，还有助于培养学生的主动性、创造性以及坚持不懈的精神，由此，也为我们评价学生在这些方面的发展提供了依据。对这种任务，教师可以事先制定出具体的评价量表，以便在观察中做出更富有针对性的评价。可以从学生使用的策略、最后提交的结果和他们的态度等方面来考虑。例如对上面这个

2、任务可以从以下几个方面来观察。策略：能采用尝试错误的方法能进行多方面的比较使用多样化的策略对各种数据加以组织整理结果：能完整清楚地记录收集到的数据发现气温变化的快慢与区域性的关系能描述自己探索的过程态度：能和他人很好地合作有好奇心，愿意探索其它数据有较大的热情始终保持投入的状态低年级样例：测量与计算周长、面积的实践活动相关的数学评价标准：数学运算和概念问题解决和数学推理数学技能和工具数学交流任务和指导语：与你的班级中其他3－4组成一个小组，从【教室，篮球场、足球场、直跑道（一条）、学校（必选）】中选择至少三项任务进行测量，并做好记录，根据量出的数据计算它们的周长和面积。为完成

3、这个任务，你们组应该：⑴选择合适的测量工具；⑵设计一种合理的测量方法；⑶有专人负责记录量出的数据，最好能设计一种科学明了的记录方式，清楚直观地呈现你们组的测量方法和结果；⑷活动结束后你们小组应提供一份活动报告，内容包括①测量工具②测量方法③量得的原始数据④相关的算式⑤组员的表现⑥你们有什么收获？有什么问题？相关的数学概念：这个任务需要学生和他们班级的3－4个其他学生共同完成这项任务，然后交流他们对周长和面积的理解，并进行计算。在计算过程中，学生解释各自的发现并与其他组进行比较。让他们得出相关的结论。“测量周长和面积”这一实践活动直接把生活与学生的学习联系在一起。可能的解决方案

4、：解决方案因小组成员之间解决问题的能力和动手操作能力的差异而变化。学生应对他们的选用的测量工具、测量方法以及求周长和面积的想法作出说明。评价指导一级水平二级水平三级水平四级水平信息的组织在数据收集策略方面有很大的不同，大于3项用直观模式描述所收集的数据，等于3项大部分数据比较完整，少于3项在选择测量策略方面有困难，随意性较大数学的准确性关于周长、面积的运算正确，结论简洁、概括对周长、面积的运算和结论都正确基本理解了周长、面积，但有少量错误，过程不连贯运算中有大量错误，反映了对周长、面积的有限理解解释得出关于长方形、正方形周长和面积的计算方法结论正确，能阐述对过程的理解理解不完

5、整，结论不充分没有结论，思考过程不清楚测量与计算周长、面积的实践活动报告组员：、、、、。任务1：测量的周长和面积。任务2：测量的周长和面积。任务3：测量的周长和面积。任务4：测量的周长和面积。任务5：测量的周长和面积。