语文人教版四年级下册作文课.ppt

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1、如何运用描写方法把片段写具体生动——四年一班单元课文内容回顾：5.《中彩那天》6.《万年牢》7.《尊严》8.《将心比心》。其中你印象最深刻的是哪个人物？为什么？我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。”年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士

2、额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。小结1：体会人物性格，感受人物美好品质，我们可以抓住文中的（）、（）、（）、（）等描写方法。这些描写的方法，还能够帮助我们做什么呢？填上适当的内容：她目不转睛地（）着蝴蝶，终于，蝴蝶（）在了一朵花上，她（）着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地（）着，汗珠从她的脸上滴落下来，她小心翼翼地（）到蝴蝶旁。忽然，她（）地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一（）,“哈，终于（）！”她喜滋滋地说。她把头靠在手缝上（），“哎呀呀，让蝴蝶（）跑了！”我们一起改一改：早晨，妈妈看起来很不舒服，我想了想，决定不去宝清了。早晨，我（）起了床，（）到妈妈卧室，奇怪，一向

3、（），（）？（）？我（）来到床边，（）妈妈被角，发现妈妈看起来好像很不舒服：她脸色（），眉头（），（）身子。我摸了摸（），又摸了摸（），呀，（）！我脑海里立刻浮现出（）的情景，于是，我决定不去宝清了，毕竟（）更重要。试着说一说请你仔细看，试着用语言叙述刚刚的过程，争取让你的描述具体生动。某一上课时的瞬间。某一快乐的时刻。习作要求：1、运用语言、动作、神态等描写中的一种或几种，使片段生动、具体、形象。2、适当的使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法。3、100-150字左右。4、写完读一读，自己试着用修改符号修改。