生物人教版七年级上册种子植物.docx

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1、种子植物　　教学目标　　1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。　　2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。　　3.运用观察的方法识别种子的结构。　　重点和难点　　1.运用观察的方法识别种子的结构。　　2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。　　课前准备　　教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的裸子植物、被子植物的图片;　　学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。　　教学过程　　一、观察种子　　①菜豆种子的结构;　　③玉米

2、种子的结构;　　③菜豆、玉米种子结构的异同。　　方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。　　方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。　　二、产生种子的主要意义　　方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。　　方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得

3、、出结论。　　出示讨论提纲如下：　　1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?　　2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?　　三、裸子植物和被子植物　　1.二者异同　　方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。　　方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。　　1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。　　2.识别常见的裸子植物、被子植物　　一：观察书

4、上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。　　方案二：观察CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。　　3.种子的传播方式和途径　　方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。　　方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。　　出示讨论提纲：　　1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用?　　2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。