语文人教版六年级下册4、顶碗少年.顶碗少年.ppt

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1、执教者：广东省台山市台城中心小学朱霭慈义务教育课程标准实验教科书六年级下册关于作者赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》、《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的省略号中读出了什么？检查预习肩胛摇撼颓丧歉疚惊

2、羡迷惘萦绕鞠躬1、词语积累（注音并释义）jiānjiǎyáohàntuísàngqiànjiùjīngxiànmíwǎngyíngràojūgōng不失风度：不丧失美好的举止姿态。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中顶碗少年的表演使作者受到很大的震动，留下深刻感受。附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容少年在第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。陶醉：形容得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演中。娴熟：熟练。座无虚席:座位没有空着的。形容出席的人很多。不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或

3、受窘的样子。词语理解用简洁的语言概括故事内容作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一次惊心动魄的杂技表演。为什么说这场表演是“惊心动魄”的?正面描写描写少年的句子：在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞（luò）金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。顶碗的少年歉疚（jiù）地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻

4、松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措（cuò）了。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。侧面描写描写观众的句子：观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。全场响起了暴风雨般的掌声。侧面描写描写碗的句子：碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！那一摞碗却仿佛

5、故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。侧面描写老者：他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛（jiǎ），轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。品读探究顶碗少年表演时,其他人的反映作者也进行了细致的描写，想想写这些对表现少年有什么作用?观众老者正面侧面描写相结合全方位勾画出顶碗少年的表现，有力地烘托、突出了少年的形象。碗结合少年前后的变化，我们一起来探讨第三次表演获得了成功的原因是什么？老者的宽容和鼓励顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于

6、拼搏想象说话：老者可能对顶碗少年低声说了什么？请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。总结语●学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）●如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于80字）布置作业谢谢