人教版小学语文一年级上册dtnl (11).doc

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1、利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架一（1）班语文2015—2016学年课题拼音4dtnl第1课时主备人：史丽娜9月10日教材分析教材解读教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。还要重点指导这几个声母的发音部位和发音方法。教学重、难点1、声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读，认识“大米、土地”两个词语。2、n、l的发音及n、l与韵母的拼读教学目标基础目标（A）正确认读声母d、t、n、l，会正确书写,会正确认读音节,认识

2、４个生字。核心目标（B）能正确读出新学的带调音节和音节词语。附属目标（C）通过认读“大米”词语，使学生懂得要珍惜粮食。课前预习熟读dtnl板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：复习导入1．复习声母b、p、m、f，并让学生回忆记忆的方法。2．复习音节复习以前学过的知识第二板块：声母d、t、n、l音的学习1．拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃，你们看谁来了？出示d、t、n、l及直观图。2．小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。看图复习试着读一读3．师问

3、：你为什么读得这么好？4．学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教师相机指导纠正n、l的发音。学生交流自己的学习经验和学习方法。第三板块：声母形的教学1．屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现。2．指名看图编顺口溜。（队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，一根木棍lll）3．你们还有什么好办法记住他们呢？学生联系日常生活试编顺口溜。4．他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？5.根据回答及时板书认读。d-b、pn-u、mt-fl-i同桌

4、互相交流看图编顺口溜学生说第四板块：声母与单韵母的拼读教学1．师以d-e→de为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。2．指名读、小组读、指名当小老师读。3．师生玩"找朋友"游戏。指名读、小组读、指名当小老师读在游戏中学习第五板块:指导书写1．指导学生观察：这4位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？2．师重点指导声母"t"的写法。3．教师巡视纠正指导，并让学生互相交流展示。描红，写一写课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）课堂中，我通过朗读儿歌，让学生能在具体的语言环境中复习巩固拼音，进行初步城东语

5、言训练，同时培养了学生学习汉语拼音的兴趣。个别学习困难的学生，我让同桌教读，学生也很快完成了学习任务。学生重点发言记录王欣：队鼓鼓锤ddd鱼儿跳舞ttt