(陈春)议论文“事例分析”演练教师版.doc

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1、举例论证的段落层次安排教学目标:学会安排议论文举例论证段落内部层次,懂得简明扼要地叙述事例,能对事例进行分析使之有力地证明论点。一、举例论证段落内部层次安排议论文讲究布局结构,逻辑思维。如果段落内部前后衔接不紧,思维混乱,就会影响文章的表达,分析论证就不会到位,文章就会缺乏说服力。因此,进行段落训练时首先应让学生从整体把握,掌握好议论文段落的布局结构。一个完整的议论段一般有三部分:起始、展开、收束,可分为四环节:第一环节,提出本段论点,即分论点。通常只有简洁的一句话;第二环节,围绕本段论点,提供论据;第三环节,采用适当的分析方法,对论据进行分析,对段落论点进行论证;第四环节,重申和深化

2、本段论点,但用语不能和起始部分雷同。段落是文章的基本构成单位。议论段落的基本要求有三点。①统一。一个段落集中表述一个意思,称为单义段。出于文章结构的需要,会出现极少量兼意段如过渡段。②完整。一段的意思要说完,不要在未完情况下又起一段。③适度。段落长短根据内容多少而定,但要适度,议论文的段落应该有主句。段中有主句,有利于写作,更有利于阅读。主句所在的位置有四种情况。①段首。十分醒目,并且领起下文。②段尾。段尾主句的段落,在议论文中往往采用归纳推理。③段中。段中主句既是上半段的结论,又是下半段的前提,作者不得已安排在段落之中。④首尾都有主句。正如论文前有论点后有结论,主句也可以兼置于段落首

3、尾。一般是在较长的段落中,为了使读者增强印象而反复申说。但是,段尾主句不应字字重复段首主句,而应略有变化,或更进一步。议论文段落内部常见层次①观点句②阐释句③材料句④分析句⑤结论句(观点句)例文解析1:知识就是力量(观点句,置于开头,要鲜明有力)。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量(阐释句,对论点稍作论证)。一介书生,手无缚鸡之力,却可以坐知天下之事(材料句,简要叙述事例)。凭什么?知识以及知识带来的预见性(分析句,分析事例使之证明论点)。史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩下一根食指,但这并

4、不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人(材料句)。靠什么?知识——关于宇宙奥秘:天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧(分析句)。可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由,知识就是力量。(结论句,总结全段,归结到论点上)。例文解析2:充满意气的人是自信乐观的。(观点句)人生几多风雨,几多阴霾,他人只见乌云蔽日,他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。(阐释句)我不禁想起了林肯,八次竞选八次失败,两次经商两次失败,其间还精神崩溃过一次。似乎生命的前几十年,他一直在失败中度过。然而充满意气的人,面对命运的玩笑,始终不会放弃

5、心中坚守的信念,于是最后一次,他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一,美国的经济再次起飞。(材料句)坚定信念,厚积薄发,方能九天揽月,深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心,于是他的名字被载入史册,千古传诵。(分析句)说明:五个部分并非缺一不可,顺序并不死板,可以灵活安排。二、事例的叙述要简要叙例时避免几个误区1.以例代议堆砌事例:全文由事例组成,没有或很少对事例进行分析议论。2.事例过长叙多议少:是典型的文体不明的表现,也是作文者不会或不善说理的表现。3.事例混乱没有顺序:几个事例连用,要注意其内在顺序,符合一定的思维逻辑。4.事例陈旧老套乏味:论据匮乏,总是司马迁、霍金等几

6、个嚼烂了的事例,令人厌烦。5.事例虚假不合事实:让人怀疑文章立论的可靠性,削弱论证力量。(一)典型举例人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的“千手观音”吗?她的领舞者——邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷登上艺术的巅峰?典型举例是指仅用一个事例作为论据的举例方法,语段划线部分即为叙例部分。紧扣分论点中“摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰”展开,寥寥数语,就支撑了论点,真可谓不蔓不枝,简明扼要。事例不能当

7、成故事那样具体叙述,只要把能突出论点的部分讲出来就可以了。(二)概括举例示例①古往今来,这意气一直出现在我们身边。从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦,到2005年费俊龙、聂海胜二人升空,中国的意气让世界为之叹服。平凡者的生命中,也有太多人太多事意气洋溢而让我们感动:从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华,一个人、一匹马送信的邮递员王顺友,用瘦弱的肩膀担起家庭重担、抚养毫无血缘关系的妹妹的洪战辉……这些平凡而伟大的人,时时体现着伟大的意气。示例②人有

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