《皇帝的新装》.docx

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1、《皇帝的新装》教学设计冯海云课前：1、请生充分朗读课文，孰知故事的内容，感知童话的特点。2、朗读毕淑敏的文章《常读常新的人鱼公主》，让学生知道经典名著是可以“常读常新”的。一、提问导入、介绍作者：1、认真朗读了毕淑敏《常读常新的人鱼公主》这篇文章的同学请举手！很好！说说看，作家借这篇文章，是想告诉我们什么？（经典名著是可以常读常新的；在不同的年龄阶段，读同一篇文章，会有不同的感受、体验。）2、《人鱼公主》又名《海的女儿》，知道是谁的作品吗？（安徒生）对这个人大家了解多少？喜欢他的文章吗？读过他哪些作品？（出示安

2、徒生头像，请生介绍，互相补充）3、小学读过《皇帝的新装》的同学请举手！用一句话简单说说你当时的阅读感受。4、随着我们年龄的增长、阅历的丰富，再读这篇文章，我们会有新的理解和感悟吗？让我们一起走进文本，重读经典！二、检查预习、疏通字词字词的疏通这一块有没有问题？这些词语你们会读吗？三、添加标题，认识人物如果课文以“一个……的皇帝”为副标题，你们准备怎样添加？最好能结合课文语句做一定的解释。预设：一个爱慕虚荣的皇帝、一个昏庸无能的皇帝、一个荒唐可笑的皇帝……结合朗读指导：如第一节的重音指导人物描写的赏析四、概括情节

3、，把握脉络过渡：师：大家从现象到本质阐明了自己的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物———皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？预设：蠢、骗、伪、假、傻、装、新指导大家进行排除、筛选、比较，锁定“骗”一、深层探究，了解人性1、过渡：很显然，这是一场不折不扣的骗局。骗局是怎么得逞的呢？请大家从不同人物身上寻找原因。2、皇帝——前提；骗子——关键；大臣——助力

4、小结：骗子骗人不是对被骗者隐瞒真相，而是使被骗者在看到真相后不能也不敢说出：这不是利用人的无知行骗，而是利用人性的弱点行骗。在铁的事实和个人私利相矛盾时，他们却选择了自私，而且地位越高，财富越多的人越自私，越害怕失去自己拥有的一切3、材料展示：利用人性的弱点（自私、从众）行骗过于爱自己，其实就是害自己不是？不愿意正视自己的错误的人，必将把自己推到最尴尬的境地，甚至是走投无路的境地。4、故事中哪个人让人性又散发出光辉，让我们看到希望？（孩子）为什么？（敢于说真话、揭露真相）六、比较阅读，感悟文体1、出示《狂人之细

5、布》，生研读。2、比较两篇文章的表现手法。七、朗读诗歌，表达敬意