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1、U2T1SCSectionCⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动是1a和4。学生通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。1b则训练学生通过语境，推断词义，选出与该词匹配的英文解释。1c先让学生找出主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思。2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的用法。3让学生模仿1a来讨论其它的污染。为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。4是在2和3的基础之上进行的写作练习，让学生
2、学习运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句。了解与噪音污染有关的常识。区别不同词性的单词的用法。2.Skillaims:能读懂有关环境污染的文章。能看懂和听懂简单的英文解释。能够理解段落中各个句子间的逻辑关系。15U2T1SC能用合适的英语对环境污染问题进行口头和书面语表达。3.Emotionalaims:(optional)通过学习，加深对环境问题
3、的认知，树立环保意识。4.Cultureawareness:(optional)了解各种不同种类的污染，关注全球的环境现状。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:deaf,print,recently,sentence,meaning,hearing,loss,disturb,uncomfortable,unpleasant,sort,environmental,including,ontogodeaf,doharmto/beharmfulto,loseon
4、e’shearing/havehearingloss,innoisycondition/toomuchnoise,nobetterthannotonly…butalso…,causesb.todosth.,allsortsofenvironmentalproblems,includingnoiseproblemsSentences:(1)…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.(2)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeaf
5、easily.(3)…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo…Grammar:Simplepast,presentperfect.2.Difficultpoints：能根据所学内容，表达与污染相关的话题。能区别使用不同词性的单词。能大致理解含有定语从句的句子。15U2T1SC能正确理解和使用“nobetterthan”,“doharmto”等短语。Ⅳ.Learningstrategies能通过思维导图，对课文内容进行读前预测。能根据不同阅读材料，运用不同的阅
6、读策略获取信息。善于利用教材插图理解有关污染和环保的对话或文章。能积极地加入小组，合作探究，学会表达自己的观点。能根据写作要求，搜集、准备有关污染和环保的素材。Ⅴ.Teachingaids与污染相关的图片；单词卡片（如harm/harmful;hear/hearing;lose/loss等）；录音机；幻灯片；音频（rockmusic）等。Ⅵ.TeachingproceduresStage(timeperiod)InteractionpatternsTeacheractivityStudentactivityRemarks1Gettings
7、tudentsreadyforlearningandrevision（2mins）ClassactivityShowsomepicturesaboutpollutionandlettheSsspeakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.T:Hi,everyone.Wehaveknownsomekindsofpollution.Canyoulistthem?Speakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution.…通过图片复习不同种类的污染情况，为学习噪音污染
8、进行热身，打开思维。15U2T1SCSs:Yes.Waterpollution,soilpollution,lightpollution,airpollution,andnoisepollut
