创新精神的培养在小学数学教学中有哪些.doc

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1、创新精神的培养在小学数学教学中有哪些摘要：每一位学生成为有用之才，使得每一位学生都可以有实事求是、独立思考、积极探索的精神，让学生都成为鲜明个性的人群，也是最为具有特点的人才，小学数学教学有着非常重要的作用，小学数学教育者有着重要的责任；因此，数学课堂需要学生去进行积极地探索，自觉地进行知识的研究，这对于学生的创造性思维的培养有着重要的作用，可以在一定程度上激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生全面的发展，促进学生人格的发展，让学生成为哦国家有用的人才。关键词：创新精神；培养；小学数学；激发兴趣1、激发创新意识，促使学生进行创造创新意识是一种特殊的意识形态，可以帮

2、助人们去发现生活中的问题，激发人们的探求欲望，可以激发人们的好奇心；数学课堂也是这样，教师应该积极地创设各种方法来激发学生的创新意识，让学牛可以去自觉地进行创造，也可以想去创造。创新意识的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，教师要积极的培养学生树立创新的意识，在老师的正确引导下，引发学生强烈的动机，有强烈的创新意识，帮助每一位学生树立创新目标，充分发挥学生的自身潜力。老师对于学生的关爱以及积极地引起学生的好奇心是激发学生创新意识的关键所在，也是对学生创新能力培养的基础性因索。孩子有着独特的鹅天性，对于事物有着很强的好奇心，对一些不知道的问题或者事物都会产生质疑

3、，从而进一步产生好奇的心理，不弄明白也是从不罢休，其实从侧面来说这是创新意识的萌芽，也是学生提出疑问，产生思考的开始。2、创新意识的培养促进学生进行创造创新精神需要付出具体的行动，在遇到机会时一定要把握好时机，用自己的积极态度去探索事物的真相。因此，创新的过程是一个比较复朵的过程，涉及的东西也比较的复杂，绝不是简单的脑力劳动，还需要大量的创新情感，需要有敢于创新、不怕困难的精神，只有具备这样的毅力和精神才能在追求真理的道路上不断前行。数学课堂一定要积极地培养学生的创新精神，让学生敢丁进行创造。培养学生的创新精神，需要教育工作者共同努力，如果想要学生敢于进行创造，老师

4、要为学生创造一个和谐的环境。索质教育的推行为这些提供了机会，提出了学生应该是课堂的主体，不在简单是知识的容纳器，是可以独立与他人的个体，有着自己的欲望和意愿，也有着自己的情感和个性。所以当代学生都是具有个人情感，也是有理想、有个性的人。教师的主要任务不单单是知识的传授者，还是促进人全面发展的引导者。教学时师生共同参与的活动，只有师生之间共同进行交流和沟通，彼此之间建立和谐的关系，才会对数学教学有所帮助。以前知识的教学主要是以传授为主，间接的学习人们的知识，促使人们在特定的环境中进行教学，也是人的一种交际活动。所以师生之间不仅是知识信息的传递,而且也是情感方面交流。培

5、养学生的创新精神，就是要学生敢于进行创造，尽最大的努力为学生创设一个良好的环境。教师可以通过提问的方式，进一步引导学生进行思维的碰撞，把自己思考的深度不断的扩大。学生要根据自己的知识储备和认知能力，在这个范围内形成口己的看法和认识，这其实就是学生的自我创造，在进行创造学习的过程中，就和当年科学家走的道路是一样的，都是在发明创造的道路上不断地前行。在进行数学的学习中不仅增长了自己的知识，也开拓了自己的眼界，让学生积极地参与其屮，更会体验其屮的快乐和乐趣。3、积极地提高学生的创新能力创新能力对自身有着极大的好处，可以帮助学生改变自己的各种能力，培养自己的创新能力。所以培

6、养学生的创新能力主耍是让学生多问，用科学的态度去进行研究与创新，每一个学生都有无限的潜力，通过挖掘自身的潜力进行再创造，同时也是学生自己去发现的动力和源泉。提高学生的创新能力，可以帮助学生提高口己的观察能力，学生从小都具有接触探究物体的本能与需要，这是进行创新能力的基础和本质。同时可以提高学生的想象力，因为所有的创新活动都是从想象力开始的，必须要要加强学生的动手能力，学生只有自己进行实践才可以得出真理，也可以看到自己的成果得到了验证，体验成功的喜悦，从而唤起学生的创新意识。4、让学生在创造中体验创新快乐苏霍姆林斯基曾言：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色

7、彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”创新能力一定要在合理的条件范围内才可以实现，必须具备一定的知识储备和学生的智慧，但是也不应该忽视情感的巨大作用，它对智慧和知识有着一定影响。教师在实际的课堂教学中一定要巧妙地设立相关环节，可以让学生自己的展示成果，体验自己成功的喜悦。可以在教室的各个角落展示学生的创新成果，让师生共同的欣赏和借鉴。教师一定要赞扬学生的成果，给予学生的作品进行中肯的评价，用自己的努力去保护学生的成果，让学生保持创新的意识和创新的欲望。同时用情感来引起学生的共