澧水船夫号子.ppt

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1、《泥土的歌》南华民族中学钱国琼教学目标1、知识目标：能尝试自主学习，通过小组讨论，听赏，体验，交流等方式，了解民歌的相关知识，初步认识民歌的体裁及各个体裁的特点。2、能力目标：使学生能够简单分析民歌不同体裁的演唱风格和表现形式；会用所学知识，有感情的演唱歌曲《放马山歌》。3、情感目标：让学生通过对民歌的认识及演唱民歌的体验，充分体会我国民歌的魅力，在学习和接受流行音乐的同时，也爱上“来自泥土的歌”——民歌。教学重难点【重点】能完整地学唱云南民歌《放马山歌》【难点】能总结出劳动号子与山歌的基本特征。教学过程学生展示自主学习成果在上节课我们请同学们以小组为单位查找关于民歌的相关知识（

2、民歌、山歌、号子），下面请各组汇报自主学习的成果。思考：什么是民歌？民歌的特点及分类？教师做补充总结：民歌民歌是人民群众在长期的生活劳动中耳口相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的体裁主要有：号子、山歌、小调三大类。号子又称劳动号子，是与劳动方式和过程密切结合的民间歌曲。演唱形式：以“领、合”式为主，即一人领，众人合，或者众人领，众人合。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。音乐坚毅质朴、粗犷豪迈，富有律动性、节奏感强。澧水船夫号子《澧水船夫号子》是一首湖南民歌，船工是我国一个古老的职业，在没有机动船的年代，船运基本靠船工人力完成，在流经湖

3、南澧水的沿岸，曾经就有着许多的靠行船货运为生的船工，在他们的劳动过程中形成了独具特色的《澧水船夫号子》。欣赏劳动号子主要特点？一领众合为什么船工们要在行船和拉船的过程中唱船工号子呢？想一想鼓舞斗志统一劳动节奏我来唱你来合体验号子音乐风格特点师生合作学唱引子部分（领唱）同学们啊（合唱）嘿嘿用力划啊嘿嘿努把力啊嘿嘿向前冲啊嘿嘿尝试自编简单的号子歌词与节奏听欣赏《脚夫调》片段请注意听辨与刚刚学习的号子在节奏和歌曲情绪方面何不同？（导入山歌）速度稍慢节奏自由你能总结一下这首歌曲的音乐风格吗？（相互讨论交流之后做回答）高亢、嘹亮、自由、悠长山歌定义：是人们在山野田间、牧场劳动生活时为了消除

4、疲劳传递情谊即兴所唱的歌曲。山歌在全国各地的名称也不相同， 如：内蒙称“爬山调” ，陕北为“信天游”， 山西为“山曲” ，四川称“晨歌” ，贵州苗族为“飞歌” ，而青海、甘肃、宁夏则称“花儿” 等。山歌主要特点：由于人们生活环境和地方语言差异较大，山歌歌词和唱腔具有浓郁的地方方言特色、但是山歌的主要共同点自由奔放、高亢嘹亮、悠长舒展、无拘无束。演唱形式：形式多样，以独唱和对唱为主。创设情境——山林的呼唤邀请学生冥想，一起体验站在高山之巅捂住耳朵尽情呐喊的感受山歌云南民歌《放马山歌》《放马山歌》是流传于云南的一首著名山歌，在西南高原，人们主要有两种生产方式：农业耕作或放牧牲畜，《放

5、马山歌》是一首典型的牧马之歌。它是牧民上山放牧时所唱的歌曲，它生动地反映了牧民们热爱生活的乐观情趣。歌曲介绍歌曲听赏析与学唱《放马山歌》歌曲学唱1听赏：聆听《放马山歌》歌曲情绪你带来怎样的感受?(旋律欢快活泼，真切地反映了牧马之人的生活。歌曲中夹以“喔噜噜的”等衬腔以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息。)2体验：运用民歌中呐喊的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词“哟哦”。（学生在模仿时容易用假声捏着嗓子唱，引导学生往腰间使劲用气息，演唱时想象自己骑在马背上身处大自然中的感觉。）3、互动：老师唱正词，学生演唱吆喝部分（引导学生注意老师的范唱，为接下来的学唱做准备）4、跟钢琴伴奏学唱，学

6、生提出难唱的地方老师教唱（下滑音，前倚音）5、表现：在歌曲的演唱中加入声势动作为演唱加花添彩（比如骑马，甩鞭子，拍大腿等动作体验模仿牧人放牧生活）聆听下列歌曲片段，辨别其体裁陕北民歌《赶牲灵》：云南民歌《小河淌水》：四川民歌《川江船夫号子》：广西民歌《山歌好比春江水》陕北民歌《黄河船夫曲》单曲：山歌山歌劳动号子船夫号子巩固练习山歌《我的家乡我们的民歌》要走呢阿老表要走呢啊表妹走一步么望两眼，哪个舍得你（重复）走是要走了，舍是舍不得（重复）要走呢阿老表要走呢啊表妹再也不能忘了你哪个舍得你（重复）走是要走了，舍是舍不得（重复）演唱彝州本土特色民歌《留客调》课堂小结中国民间音乐博大精深

7、，深渊持久，每一首民歌都具有其风格，通过本单元学习使学生对传统文化有了进一步了解。希望日后学生能喜欢上我们的本土民歌，能够更好地学习、传承和发展创作我们的民族音乐！快乐作业课后请同学们查找相关资料，了解我们生活的地区具有代表性的山歌，试着学唱一首，下节课和同学一起分享！