导演基础课程教学初探论文.doc

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1、《导演基础》教学改革初探・-…以阳江职业技术学院为例杨玲（阳江职业技术学院，广东阳江，529566）摘要：笔者在导演基础这个课程中采用了从引入课题到探索新知再到细致讲解最后实训的方法，具体用到的媒介有百度百科网站，土豆，优酷，爱奇艺等视频网站，手机微信传送信息和图片以及现场表演和拍摄等方法。比如在课堂上需要了解重要名词的概念是需要用到百度百科撰写文稿，学生现场完成作业提交，然后深入讲解，在讲解中需要用到某个电影电视动画片片段就现场在网络上观看，在观看中来分析讲解，最后将本课涉及的内容用一个短片来展示出来。比如在讲景别时，安排6个拍摄的学生，表演的学生来获取真实的镜头；在讲声画对接时

2、安排双人对话角色表演以及9个拍摄的位置来获取真实的镜头°让学生课后录制家乡话和普通话给动画画面配音等；在讲镜头组接时安排3个演员，16个同学完成短剧《谁偷吃了我的草莓果酱》的分镜头画面。关键词：网搜关键概念，现场拉片分析，现场拍摄以及表演和配音。导演基础这个课程出现在数字媒体这个专业，这说明它和电脑世界是紧密相关的，也是要依赖数字这个媒介。导演基础课在一年级第一个分段教学里出现，那么选取哪些内容讲解就需要仔细斟酌了。在经过专业团队讨论后，笔者根据本系专业发展的路程做了一些调整,数字媒体专业的前身是动漫设计与制作，在动漫这个媒体里，我们教师在动画视听语言和动画剧本这两个方面作为专业基

3、础来重点呈现。现在是导演基础，那么可以拓展开，比如影视导演和动画导演这个大范畴，这样我们选取的内容就定位了，需要讲解视听语言和剧本这两个知识。进一步归纳出讲解的内容有：了解电影和动画的发展尤其是电影和动画的起源，概念科普一下视觉暂留，定格，固定镜头，，远景，全景，中景，近景，特写等景别，推镜头，拉镜头，跟镜头，摇镜头等运动镜头。为了讲清楚这个知识，笔者采用的方法是：首先科普知识主动探索环节，采取上网百度搜索重要概念的解释并编辑成WORD文档然后提交到教师机的方法。比如对于视觉暂留和固定镜头这两个概念首先让学生自己去找答案。此时学生只能从字面上去理解，还不能形成内化的知识，那么同时也

4、需要通过播放一些电彫片段和动画片段让他们了解电影，动画的来源，让学生从优秀的电彫和动画世界里感受到愉悦。比如观看《工厂大门》，《火车进站》两个早期一分钟电影，深刻认识了固定镜头。观看《静止的火车站》和《很有意思的定格动画》两个短片，深刻认识了定格。由于定格是个很有趣的现象，而生活中也有人在广场，闹市中展现这种快闪技术，所以接下来的游戏环节，将30个同学分别指定任务，导演出一部小短剧，以下是该短剧的具体实现方法，用表格来表示。学号任务位置结果1拍摄讲台左侧提交5张静态图2拍摄讲台中间提交5张静态图3拍摄前门提交5张静态图28拍摄后门提交5张静态图29拍摄后中捉交5张静态图30拍摄后左

5、捉交5张静态图学号任务位置过程或结果6表演画面中心衣着鲜艳，表情凝固似雕塑。学号任务位置过程或结果4,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26表演原來的座位一起数秒，在笫一秒时开始起立，中途可以做任何动作，并在第8秒和第15秒停顿两次，在24秒内走向27号同学座位，并把手放在对手的右肩为结束。学号任务位置过程或结果5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27表演原來的座位肢体静止在某一动作，表情自创。该短片的场景是在学校实训机房。在该短片中，教师指出了拍摄的同学要注意姿势和定位画框。教师录下了整个动态过程，并为画面屮心那个站立的学生拍了特写画面。

6、并指出拍摄和表演这样两个岗位的重要性。以上是一次课的内容，在课后的批改作业中，笔者将word作业中做得比较好的同学标上标记，并将6位同学的拍摄镜头分别进行命名，分别是正面，背面，前侧面，后侧面等等。接下来在下次课中，笔者将同学们的作业展示给同学们看。作为复习和引入新知识的准备过程，并将拍摄的30个画面序列用不同的速度播放给他们看，让学生了解帧速率和节奏的重要性。再接着叫上一个站姿较好的同学到讲台空地，讲解景别的概念，直观地了解对于画面中的人物以什么为依据来定义远景，全景，中景，近景和特写。并将拍摄的画面现场连着手机数据线给他们演示。接下来让学生观看有声电影，特别是双人对话场景。比如

7、观看了《超人特工队》等对话场而。接下来现场模拟双人对话场而。，首先将双人对话场而的9个典型机位的图示和说明以微信方式发给学委，然后转发给班群了解9个典型机位的位置，再来安排三组人员。其中1到10号为一组，11到20号为一组，21到30号为一组。在三个不同的地方还原双人对话场面。其短剧具体实现方法，用表格来表示。学号任务过程或结果9,10,19,20,29,30表演讲台中间，客服在左，顾客在右，面对面站立男同学表演顾客，女同学表演客服。根据微信短文《大数据》，双人对话1