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1、寻好统帅点亮中心——五十中西区李平莉清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。乐茅檐青草白发翁媪大儿除豆中儿织笼小儿剥莲小儿剥莲消沉的岁月伴随着深沉的母爱在怀念中愈发难以忘却。一、理清关系锁定题眼（明确中心）《秋天的怀念》《再塑生命的人》《济南的冬天》《秋天的怀念》《再塑生命的人》莎莉文老师用知识擦亮了我的眼睛唤醒了我的灵魂，给了我第二次生命。《济南的冬天》北中国的冬天，能有温晴的天气，济南真得算个宝地。锁定题眼明确中心就是
2、通过抓住题目中的中心词语,确定是侧重记事,还是侧重写人,是写景。记事写人写景2、抓住关键词勿忘限定语《那一天与你相遇》《家乡的新貌》 《难忘的一件事》《我的妈妈》限定词限定范围是多方面的,一般有以下几种：1、时间范围,即题目中有限制时间的词.如《那一天与你相遇》中的"那一天"；2、地点范围,即题目中有限制地点的词.如《家乡的新貌》中的"家乡"；3、数量范围,即题目中规定了写作的数量.如《难忘的一件事》中的"一件"；4、对象范围,即题目中规定了写作的对象,如《我的妈妈》中的"我的".二、开门见山学会入题（紧扣中心
3、）《在塑生命的人》“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”《我的老师》“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”《散步》我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。“《紫藤萝瀑布》我不由得停住了脚步，从未见过开得这样盛的藤萝。重温经典学会入题开篇指导：铭记中心，适度铺垫，适时拉开帷幕，切忌脚踩西瓜皮。一个普通的日子，我照常在学校里上课。可谁知到了下午，天公就翻脸了天气顿时由晴转阴，过了一会儿，天越来越暗了，我觉得天公就像一个恶魔，正慢慢地靠近地球，试图想把地球吞噬掉。此时外面开始下
4、雨，还时不时地闪电打雷，我看到有些同学听到雷声后有点害怕，大家坐立不安不停朝外张望，有些人捂着耳朵纷纷议论今天怎么回家，我也坐在位置上担心放学回家的问题，心想：唉，我怎么就这么倒霉那，爸爸妈妈都有事出差，根本就不会来接我。病例诊断--《我身边的幸福》病因：脱离中心层层铺垫，扯东拉西离题万里。一个普通的日子，我照常在学校里上课。可谁知到了下午，天公就翻脸了天气顿时由晴转阴，过了一会儿，天越来越暗了，我觉得天公就像一个恶魔，正慢慢地靠近地球，试图想把地球吞噬掉。此时外面开始下雨，还时不时地闪电打雷，我看到有些同学
5、听到雷声后有点害怕，大家坐立不安不停朝外张望，有些人捂着耳朵纷纷议论今天怎么回家，我也坐在位置上担心放学回家的问题，心想：唉，我怎么就这么倒霉那，爸爸妈妈都有事出差，根本就不会来接我。病例诊断--《我身边的幸福》二、开门见山学会入题（紧扣中心）常见病情总结：不少同学为了突出中心，不惜开篇时层层铺垫，故弄玄虚，导致600字被占去三分之一以上，结果适得其反，冲淡主题导致偏题、中心不明，头重脚轻等写作弊病。三、选材得当详略得体（围绕中心）有一个秀才在家写文章，想了半天写不出一个字，他的妻子嘲笑他，你怎么写文章比我们女
6、人生孩子还难呢？秀才说，你们女人生孩子是肚子里有，我肚里没有如何不难。其实，秀才所说肚子里没有的东西，正是我们写文章的材料。所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，写入文章中的一系列事实或事理等。1、病例诊断材料1：《愉快的一天》选材：他早晨起床后,洗脸,刷牙,吃饭,上学,老师讲课,放学以及中午、晚上干了些什么,都介绍完了,一句总结:我今天过得真愉快。材料2：《我的同学》中心：表达同学乐于助人的好品质。选材：“我”做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我；考试时“我”没笔了，他借一支给我，放学时
7、下雨了，他和没带伞的我共伞等等。材料3《爱我的人》选材：老师带病坚持上课，深夜批改作业、妈妈深夜送来的牛奶、爸爸冒雨送我去医院看病。围绕中心选材三忌一忌：贪多求全面面俱到（多）二忌：鸡毛蒜皮无关紧要（平）三忌：老生常谈千人一面（老）2、佳作赏析阅读《珍贵的礼物》a、谁给谁的什么礼物？b、礼物为什么珍贵？c、这份礼物作者的选材有什么特点？珍贵的礼物爸爸出海了。爸爸原来不是个海员，因工作之需，前往了那片汪洋。我放学回家时，没在校门口看到那辆熟悉的车，这才意识到，爸爸，已经出发。在汪洋上漂泊，与无法通讯划上等号。出发
8、后的一个礼拜，爸爸打来了第一通越洋电话。电话中的声音不免显得疲惫，爸爸却也兴致勃勃地说着他在釜山港口的见闻。早就听说韩国的电子产品在国内绝对是最新潮的。正想问问爸爸在那边买了什么东西，电话却突然挂断了。挂断的铃声并没有结束我的臆想，我脑中闪现的，是一件件想要得到的礼物。在后来的几个礼拜，家里的电话铃声总是准时的响起。我兴冲冲的跑到电话跟前，爸爸依旧是那么健谈，聊着港口的风景，聊着忙碌的
