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1、一：教材分析 Myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learnhowtolearn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。 Myclassroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’sintheclassroom?进一步达到灵活运用的目的。 二：教学设计
2、 根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标： 1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型； 说：能用重点句型与老师同学交谈； 读：能认读和跟读课文中的单词和句型； 写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。 2.知识目标：认读A部分Let’slearn中的单词和句型，并能灵活运用； 理解Let’sdo部分的内容。 3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig. 能够听懂并发出打扫教室的
3、一些指令，如：Cleantheclassroom/door/window/board/… 会唱歌曲“Intheclassroom” 4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。 三：教学方式： 1.体现以人为本的教学理念:以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。 2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。 3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。 4.参与型评价、鼓励型评价、
4、任务型评价、自评与互评相结合。 四：教学重难点： 教学重点：掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,light,board. 教学难点：1.“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 2.注意window的发音。 3.在回答What’sintheclassroom?时，注意单词复数的读音。 教学内容：ALet’slearnLet’sdo CLet’ssing 教具准备：VCD,挂图，录音机及磁带，单词
5、卡 教学过程： Step1Warm－up[小精灵儿童网站]1.GreetingsbetweenTandSs. T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:I’mfine,too. 2.Tpointstotheclassroomandsay“Whereareyou?” Helpth
6、eSs:“Weareintheclassroom.”Teachtheword“classroom”. 3.Sing:“Intheclassroom” (教师先带学生读歌词，让学生感知有关教室的单词，并为学习“Therebe”句型做铺垫，采用听录音跟唱，教师示范唱，学生自己唱等多种形式。通过唱歌，引出本节课要学的单词。 Step2Revisions Revisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,c
7、rayon等单词。 引导学生用以上单词做问答练习：What’sinthebag/pencil-case? 在学生回答问题后问：Howmanypens/…?使学生能用复数进行回答。 Step3Presentationandpractice 1．新词呈现 TheTshowsSsthepictureandsay“Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?”Ssmayanswer:desk,chair…等单词，andTteachesthemthenewwords:
8、classroom,window,door,picture,light,board,floor.利用单词卡或实物，教学生正确理解，认读。让学生注意window的发音，多看多模仿教师的口型及发音。教board时，告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。 2新词练习 a.教师领读单词，让学生掌握正确的发音，达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读，对于学生读错的单词，及时给予纠正。[小精灵儿童网b.出示单词卡，学生认读。 c.问答：Wher
