物理人教版九年级全册中考计算专题复习.ppt

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1、2017中考物理复习——计算题专题金堡中学　吕文玉广东中考计算题每年的分值为13分，从内容上可分为力学计算、电学计算、热学计算和综合计算等4个方面.本专题应用到的计算公式总结如下：专题解读续表续表注：所有物理公式的使用要注意同体、同时性；除速度、密度、电功率的计算有两套单位外，其他公式都要用国际主单位进行计算.Q=vq19题考点对比2013-2016四年此题考点基本相同，只是出题的情境不相同。近四年计算题考点分析20题考点对比2013-2016四年此题的考查重点为考点57（13年在21题考查）速度、重力、功、功率、机械效率相结合(2016年）如图3-2所示，叉车在10s内将质量为2t的大理

2、石沿竖直方向匀速提升了1m，发动机所做的功是5×104J。(g取10N/kg).求：(1)大理石在10s内被提升的平均速度。(2)叉车的支持力对大理石做的功。(3)叉车提升大理石的功率。(4)叉车提升大理石的机械效率。图3-2考点典例剖析考点1力学计算密度、压强和浮力相结合(2016年)如图3-4甲所示，将一个质量为5.4kg，分布均匀的长方体物块水平放置在水平桌面上，物块长0.2m，宽0.1m，高0.1m，(g取10N/kg).求：甲乙图3-4(1)物块的密度。(2)图甲中，物块水平放置时对桌面的压强。(3)图乙中，把物块竖直放置于足够大的容器内，然后倒入水，直至水深0.3m，物块受到水

3、的浮力是多少？力学计算题解题的思维方法：1.正向思维法：由已知条件入手。2.逆向推理法：由待研究量入手。3.双向交叉法：对综合性强、信息量大、涉及知识点多的复杂题目需由已知条件入手看能推出什么新条件，同时由待定研究量入手向前推理，看需要哪些相关量，使前后能联系到一起。欧姆定律有关的计算考点2电学计算(2015年)如图甲所示，在2015年某工厂要研发一种新型材料，要求对该材料的承受的撞击力进行测试.在测试时将材料样品(不计质量)平放在压力传感器上，闭合开关S，由静止自由释放重物，经撞击后样品材料仍完好无损.从重物开始下落到撞击样品的整个过程中，电流表的示数I随时间t变化的图象如图乙所示，压力

4、传感器的电阻R随压力F变化的图象如图丙所示.电源的电压为24V，定值电阻R0＝10Ω.求：(1)在重物下落的过程中，压力传感器的电阻是多少？(2)在撞击过程中，样品受到的最大撞击力是多少？甲丙乙考点典例剖析定值电阻R0两端的电压U0＝IR0＝0.2A×10Ω＝2V压力传感器两端的电压U＝U'－U0＝24V－2V＝22V(2)由图丙可知，撞击力最大时，电阻最小，电流最大又由图乙可知，最大的电流为I'＝1.2A由图丙可知，此时受到撞击力F＝600N.解：(1)由图乙可知，在重物没有撞击传感器的过程中，电路中的电流I＝0.2A电功、电功率有关的计算(2016年)如图3-13甲是某款电热水龙头.即

5、开即热、冷热兼用.图乙是它的原理电路图，R1、R2为电热丝.通过旋转手柄带动开关S接通对应的电路，从而实现冷水、温水和热水之间切换.有关参数如表所示.不考虑温度对电阻丝值的影响。请回答下列问题：(1)开关与1、2接触时，水龙头放出的水是______(填“温”或“热”)水，此时电路中的电流多大？(2)水龙头放热水时，正常工作50s，消耗的电能是多少？(3)R2的电阻值多大？甲乙图3-131、善于挖掘题目中的隐含条件　　电学试题时，有些题目的已知条件并不明显给出，而是隐藏在其中，求解这类问题的关键在于挖掘其中的隐含条件，而这些隐含条件可从物理现象、关键用语等已知条件中挖掘。2、抓住电路中的“

6、不变量”当电路状态发生改变时，电路的电源电压和定值电阻阻值一般不随电路状态的改变而改变.抓住以上“不变量”，利用欧姆定律、串并联电路特点、电功及电功率的计算公式解决问题。电学计算题的解题技巧：考点3电热综合计算(2016年)养生壶是一种用于养生保健的可以烹饪的容器，类似于电水壶，其最大的特点是采用一种新型的电加热材料，通过高温把电热膜电子浆料(金属化合物)喷涂在玻璃表面形成面状电阻，在两端制作银电极，通电后产生热量把壶内的水加热.小明家买了一个养生壶(图3-22甲)，其铭牌如下表所示.甲图3-22考点典例剖析(1)该养生壶正常工作时，面状电阻的阻值是多少？(2)若壶内装有2L温度为20℃的

7、水，在一个标准大气压下，将水烧开，此过程中吸收的热量是多少？[c水＝4.2×103J/(kg·℃)，1L＝1×10－3m3](3)小明关闭家中的其他所有电器，只有该壶在加热过程中家用电能表(图乙)的转盘5min内转了300转，此过程中养生壶消耗的电能和实际电功率各是多少？乙整个答题过程：在“解”的后面写出公式及代入数据，算出结果，最后“答”.1.写公式时，可以写原始公式的变形式、推导式.①物理量符号书写要规范.不能像解数