童话作文写作方法.ppt

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1、想象作文：编写美丽的童话童话文学体裁的一种。通过丰富的想象、夸张、幻想、象征来塑造人物，反映生活。语言生动，情节曲折。童话《巨人的花园》讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。童话《去年的树》讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。童话《小木偶的故事》讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的的方式去体验生活、面

2、对生活。童话《幸福是什么》讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸福。看图讲一讲童话故事，看谁讲最得好！讲一讲：这幅图片上都有谁？在什么地方？他们之间发生了什么故事？物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用。童话有什么特点呢？①采用拟人的手法，把物当作人来写。②采用夸张的手法，想象大胆有趣。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定的道理。。怎样编童话故事第一步：想得细，说得具体。（1）什么地方？有哪些动物（事

3、物）？（2）它们之间发生了什么事？第二步：细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。蜘蛛（）说：“蚕吃了你的叶子，你还为它说话，可是我……”老桑树（）说：“你为我服务，我很感谢。可是我的叶子正是为蚕服务的呀！”蜘蛛（）问道：“那蚕又是为谁服务的？难道它当真不是为自己？”老桑树（）说：“对，它不是为自己，而是为人类服务！不光是它，我们都是为人类服务的。”读读以上的对话，体会说话时人物的神态。委屈地语重心长地疑惑地点点头笑眯眯地比较下面两句话，哪一句写得更具体？1、丑

4、小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边，＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅，＿＿＿＿＿＿它_________________________说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”受尽欺负的伤心地眼巴巴地自由自在地飞翔不由得惊呆了自言自语地_小练笔1.补充后体会丑小鸭的动作神态语言心理活动小练笔2.根据意思写具体些

5、教室里打得乌烟瘴气。毛老师____________站在门口，他______________________________________________。看见我们，他____________________，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。教室里打得乌烟瘴气。毛老师气冲冲地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。三个结拜小兄弟文具盒里住着三个好朋友，铅笔、转笔刀

6、和橡皮。它们三个相处的很好，相敬如宾。后来，铅笔开始变得趾高气昂，处处为难其他两个朋友，但是好朋友并没有抱怨。有一天，小主人又买回了一些新铅笔，新铅笔刚住进文具盒，就围着旧铅笔叽叽喳喳地说个不停：“你瞧它多丑啊，小主人早就该把它扔掉了！”铅笔很伤心，好朋友前来安慰它：“别哭了，其实你在折磨我们的同时，也损害了自己的形象，而且还缩短了自己的寿命。”铅笔这才知道，是傲慢和损害他人的行为害了自己。短文主题分析：文章将日常用品铅笔、橡皮和转笔刀赋予人的动作、语言、心理变化，套用发生在同学之间关于团结友爱的故事情节，反映了生活，也表达了一个深刻的主题：好朋友之间要相互尊重

7、，互相帮助。损人利己的行为到头来总会伤害到自己。给创编童话起名☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑小鸭》《小红帽》……☆可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》……狐狸和老鼠狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个

8、饿慌了！”可狐狸根本不理