语文苏教版九年级上册整理复习.ppt

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1、中考诗词鉴赏专题复习导“课标”要求：诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。古代诗歌的理解和赏析需要把握诗中的景、事、情、典（典故）等。欣赏角度或赏析点一般比较小，且有较明确的方向，常从诗歌内容情感、表现手法或重要词句的作用等角度进行命题。年份考查篇目体裁作者考点2015次北固山下五律唐·王湾诗人情感、“海日生残夜，江春入旧年”表现的自然理趣2014送杜少府之任蜀州五律唐·王勃诗人情感、炼字“辅”或“望”2013春望五律唐·杜甫诗人情感、炼字“国破山河在，城春草木深2012过零丁洋七律南宋·文天祥诗人情感、从修辞方法角度赏析”山河破碎风飘絮，身

2、世浮沉雨打萍“2011行路难（其一）乐府诗唐·李白诗人情感、炼字”破“”挂“2010饮酒（其五）古体诗东晋·陶渊明炼字“采菊东篱下，悠然见南山”、词语理解2009江城子密州出猎宋词北宋·苏轼描述画面、词人情感2008游山西村七律南宋·陆游概括所见所闻、名句赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”2007次北固山下五律唐·王湾诗人情感、名句赏析“海日生残夜，江春入旧年”中招命题规律闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了对友人的关心、同情、不舍之情。2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”

3、抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人对友人遭贬的忧虑之情，对友人的关心，思念之情。情感主旨点、练鉴赏要点一：对作者情感主旨的把握答题步骤：1、诗歌（各句）分别写了什么内容。2、运用了何种表达技巧3、表达了……情感。3、首句描绘“杨花落尽子规啼”的情景有何作用？点明时间（时令）是暮春，杨花飘落，子规啼叫，渲染了凄凉的气氛，烘托了离别忧伤的心情。4、赏析“杨花落尽子规啼”一句中两处意象的妙处？“杨花”漂泊无定，“子规”哀伤啼叫。这两个意象既点明了季节，又创设了飘零离恨之感，烘托出悲伤的气氛。5、首句写了哪两个意象？渲染出一种怎样的氛围？诗人用“杨花”“子规”两个意象渲染出暮春季节哀伤、

4、惆怅的气氛，抒发了诗人离散哀伤之情。鉴赏要点二、领悟意象理解感情答题方式：1、描摹物象。联想和想象再现画面。2、概括特点。点明景物的氛围特点。3、揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨。6、请从修辞的角度赏析后两句的妙处？运用拟人的修辞手法，通过丰富的想象，赋予月亮以人的情感，将月亮人格化，形象巧妙地表达了诗人对友人的关心和牵挂。7、后两句诗人借助大胆想象，抒发自己的情感，请对此做具体分析？诗人把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，把月亮当做善解人意的知己，通过晚风传送到遥远的夜郎之西。诗人借助想象，将月亮拟人化，抒发了对朋友的思念牵挂之情。鉴赏要点三：对作品手法（表现手法、修

5、辞手法）的辨析答题方式：1、指出用了什么技巧。2、结合语句分析，怎样用了这种方法。3、这种方法表达了诗人怎样的感情或主旨。1、常用修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等）2、掌握表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明，重点掌握描写和抒情）3、一般表现手法（对比、衬托、用典、情景交融、动静结合、虚实相生、以小见大等）8、“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”都用得很精彩，请任选一个字简要赏析。“尽”点明时令是暮春时节，含飘零之感，为下文抒情做铺垫。“啼”从听觉上进行描写，渲染出悲凉之意，为下文抒情做铺垫。鉴赏要点四：炼字答题步骤：1、解释改字在句中的含义。2、展

6、开联想把改字放到原句中描绘景象。3、点出改字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。练破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1、这首词表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门，壮志未酬的悲愤之情。2、“五十弦翻塞外声”一句中“翻”字有何妙处？请简要品析？3、赏析“沙场秋点兵”一句中“秋的表达效果。”“翻”的意思是演奏，写出了用乐器演奏雄浑的军乐，鼓舞士气的热烈气氛。“秋”字不仅点明了季节，还渲染了肃杀的气氛，烘

7、托了悲壮豪迈之情。4、请用生动的语言描摹“八百里分麾下之，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的悲壮场面。5、请赏析“八百里分麾下之，五十弦翻塞外声”。6、请从修辞角度赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉;军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。运用对偶的修辞手法，描写了士兵们欢欣鼓舞，军中奏起战斗乐曲的场景，表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗精神。运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面，生动地再现了紧张而激烈的战斗场面