语文人教版八年级上册背影教学课件.背影.ppt

《语文人教版八年级上册背影教学课件.背影.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、背影朱自清背影朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”朱自清背得美文三百篇不愁笔下无佳作生字正音练习：给加底线的词注音交卸（xiè）奔丧（sāng）差使（chāi）赋闲（fù）簌簌（sù）妥帖（tuǒ）踌躇（chóuchú）晶莹（yí

2、ng）迂腐（yū）琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà）搀扶（chān）颓唐（tuí）看行李(kān）不能自已（yǐ）举箸（zhù）不禁jīn看意思说出相应的词语1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子。3.凄惨暗淡，不景气。4.失业在家。5.短时间停留。6.言行守旧，不合时宜。7.衰颓败落。8.看到某种情况，心里感到悲伤。9.感情积在心里不得发泄。10.细小而繁多（的事）。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐触目伤怀情郁于中琐屑概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站

3、与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。开篇设疑惦记背影（思念父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫背影（细心关照）4刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）段落层次父子情深回忆往事651、贯穿全文的线索是什么？文中一共出现了几次背影？最感动的一次？以背影为线索。出现了四次背影。如何描写？第二次：父亲买橘子爬月台的背影。父亲的穿戴，走路的姿势，爬月台的动作（见下页）思考讨论一：父疼子父亲的穿戴：走路的姿势：爬月台的动作：黑　深青穿着朴素心情沉重蹒跚年纪较大腿脚不便探攀缩倾行

4、动不便步履艰难明确:父疼子２1、从穿着写背影：照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比2、以行动写背影：选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。小结：＊、父亲还用什么表达了这种关爱？（父亲的语言）找出父亲说的五句话，并体会它所含的意思。事已如此,不必难过,好在天无绝人之路.不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。父亲送儿子上车，前后只说了五句话，请把这五句话找出来。这

5、5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。1.事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。是对儿子的劝解和宽尉.2.不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。体现了对儿子的深切关怀.3.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘

6、了行李。父亲的关怀真是无微不至。4.我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。5.进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）《背影》的语言特色：1.简洁：文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然

7、的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。2.朴实：《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。《背影》的语言特色：3.感人：语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶

8、，增进人们对天下父母心的理解。《背影》的语言特色：阅读前三自然段第一次“背影”起什么作用？我与父亲不相见已