数数　数的组成.doc

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1、第4单元第1课时课题100以内数的数数、数的组成训练点1．使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。难点正确数出几十九后面一个数。知道数是由几个“十”和几个“一”组成的。操作流程一、初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。从1数到20，并说一说18前面和后面的数是多少？20里面有几个

2、1有几个10？2．让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3．迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、进一步认识100以内的数：1．数小棒：数学具袋里的小棒（1）拿出一堆小棒，数数一共有多少根？（2）汇报交流，说说你有几根小棒，你是怎样数的？突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组

3、成的认识。2．小结得出：10根10根数，10个十是100。揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。三、练习1．猜数。（1）4个十和6个一合起来的数是几？（2）58里面有几个十和几个一？（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？（4）数出87后面的5个数。倒数数。例，从61倒数到56。2．“提问——回答”游戏。3．看图填空。完成教科书第33页“做一做”。教学反思