海上日出教案.doc

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1、7、海上日出导入：上节课，我们初读了课文，并且按照日出前、日出时、日出后的顺序给课文分了段。这节课，我们通过有感情的朗读课文，理解重点词句的意思，从而体会海上日出的伟大奇观。请同学们把书打开，齐读课文的最后一句。（板书：日出前日出时日出后）生：这不是伟大的奇观么？师：什么是奇观？文中伟大的奇观指的是什么？过渡：为什么说海上日出是伟大的奇观，它伟大在哪，奇特在哪？带着这些问题我们一起来学习课文。学习第二自然段1、先由老师范读课文的第二自然段，（配乐）你边听边思考，日出前天空有哪些变化？天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道

2、太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。（板书：浅蓝红霞色）请同学们快速默读第二自然段，画出描写天空变化的语句。师生互动学习第二自然段1、指导背诵：接下来请同学们看大屏幕，看到这幅画面，谁能用第二自然段中的语句描述一下。（一句一句）看图背课文。学习第三自然段过渡：刚才我们看到了日出前天空景色的变化，那么日出时天空又会呈现出怎样一番景象呢，接下来我们一起来学习第三自然段。1、请同学们自由读第三自然段，边读边思考，日出时天空的景色有哪些变化？果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破

3、了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。(板书：小半边脸跳出海面形)2、下面请一名同学有感情地朗读课文的第三自然段，其他同学闭上眼睛，在脑海中想象日出时这幅动态生成的画面。（指名读）3、请同学们睁开眼睛，看大屏幕，身临其境地感受一下日出时的壮观景象。比较一下你看到的画面与你想象的画面有什么区别。（观看视频）4、练习说话：过渡：从大家的表情中老师可以体会到，同学们已经被海上日出这样美丽的景色吸引了，相信大家一定有很多话想说，请同学们看大屏幕。谁试着说一说？5、写法指导：师：大家想一想，作者是怎样把日出时的美

4、丽景色写得这样惟妙惟肖，变化万千的？生：1、善于发现，细致观察。2、展开丰富的想象，抓住景物的特点。3、运用多种修辞方法，例如拟人比喻。师：我们在写文章的时候，也要多留心观察，展开想象，按照一定的顺序进行描写，这样才能把文章写得生动、形象、逼真。学法总结过渡：请同学们想一想，我们学习前两个自然段是按照什么样的学习方法来学习的？师：读——品——悟学习4、5自然段下面请同学们按照这样的学习方法来自学课文的4、5自然段，遇到难以理解的问题，小组讨论解决。（小组讨论，教师巡视）师：谁来说说你自学的结果，你学到了什么，还有哪些问题没有解决？生：1、学到了日出后有云时天空景色的变化。2、学到了有薄

5、云时，天空是什么样的景象。（用自己语言描绘一下）师：你从哪个词哪句话看出是薄云的？（透过）学习第4自然段有时候太阳躲进。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。板书：薄云（直射水面）师：为什么只看见一片灿烂的亮光，你是怎样理解的。（欣赏图片）学习第5自然段2、学到了有黑云时，太阳躲进云里，给黑云镶了一道光亮的金边。当太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。（用自己的语言描述当时的画面）3、不明白为什么把一片片云染成了紫色或者红色？（解释说明）4、那个词语用的好，说明了什么？染、透、镶说明了太阳的光很强烈很耀眼，不可阻挡。也说明了

6、大自然的伟大与神奇。（欣赏图片）本段最后一句过渡：当你看到这幅美丽的景象时，你会有什么样的感概？作者呢？齐读：不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。师：日出的美景打动了作者的心，让作者看到了光明和希望。大家想想当时作者心情会如何？生：激动、感动、欣喜、赞美。师：谁能带着这样心情来读读这句话。（指名读，评读）师：4和5自然段开始都出现了一个词“有时候”这说明了什么？作者是仅此一次来观看日出吗？生：不是，是很多次。师：它与文中第一自然段哪个词相照应。——常常早起，说明也不只是一次来观看日出，而是很多次，所以才会常常早起。所以说只有善于观察才能写出美文。学习六自然段过渡：作者在一望无

7、际的大海上，看到了这样一幅伟大、奇特的景象，不由得发出了感概：大家齐说：这不是伟大的奇观么？师：这是什么句式。——反问谁能改成陈述句？那么为什么作者不用陈述句结尾呢？——反问能加强语气，有强调的作用。同时也突出了作者对日出美景的喜爱，对大自然的赞美之情。师小结：观看板书日出前浅蓝红霞色海上日出日出时小半边脸跳出海面形日出后薄云（直射水面）黑云（镶金边）亮总结作文写法：师：请同学们把书放下，看黑板。1、海上日出这篇课文是按照日出前、日出时、日出后