校园生活垃圾现状调查与分析报告模板.ppt

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1、摘要：随着经济的快速发展，大量的生活垃圾也出现在校园中，严重影响着师生的学习生活。带着对校园垃圾等问题的思考，对城建校园的垃圾状况做了一些调查。--第一组校园生活垃圾现状调查与分析解决校园生活垃圾问题议案目的一、 了解校园的生活垃圾的来源、种类和数量。二、 了解校园的生活垃圾的分类和处理。三、 了解生活垃圾对学校有什么危害。四、 了解老师们和同学们对垃圾的看法。方案简述：一、了解校园的生活垃圾的来源、种类和数量。楼梯间垃圾桌子里的垃圾宿舍角落垃圾饭堂的剩饭剩菜，以及学生的不文明行为教室垃圾二、 了解校园的生活垃圾的分类和处理。随着人们生活质量的不断提高，校

2、园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。三、 了解生活垃圾对学校有什么危害。像我们这样的现象要是不考虑室内温度的话会对我们带来怎么样的影响。这也是我们必须要考虑的问题。生活垃圾是指在人们日常生废物，包括食物残渣、纸屑、灰土、包装物、废品等。这些垃圾除了影响周围的环境，看着不舒服之外，还会产生难闻的气味，垃圾内还会产生粉尘、气体及污水，有的还可能排放，毒物质固体垃圾没有及时处理将会出现以下情况：

3、1、会有扬尘以及不愉快的气味污染大气环境2、可能存在安全隐患，例如火灾或者犯罪活动3、可能形成一个新的垃圾堆积地，加重污染。知道破窗效应吧？一个地方一旦被堆放上垃圾，人们就会默认地都往那个地方堆放垃圾。等你想回去处理时，其量和质都已经超出你的预想甚至能力了。四、 了解老师们和同学们对垃圾的看法。1.调查数据显示：60%的同学对垃圾分类方面的知识有所了解，说明半数以上同学还是知道一些关于生活垃圾，30％同学对校园生活垃圾的知识不是很清楚，而10%的同学选择了不了解，那就不得不让我们反思了，作为一名大学生竟然还有如此较高比例的同学缺乏是生活垃圾方面的知识，2.在

4、关于宿舍垃圾日产量问题上，我们了解到有30%的宿舍垃圾日产量是一袋，20%的宿舍垃圾日产量是一袋，说明日产量在一袋及以下的比例还是很大，然而不尽人意的是仍然有接近50%的宿舍垃圾日产量在两袋或两袋以上。当我们问及这些垃圾的来源时，绝大多数的同学选择了塑料袋还有饮料瓶。由此我们可以看出校园生活垃圾里塑料袋占据了很大的比例。3、校园垃圾：塑料：如塑料袋、塑料包装、快餐饭盒、塑料杯瓶等等。调查中我们发现使用一次性饭盒、塑料袋的情况：60％的同学经常使用,40％偶尔用。因此看出塑料垃圾是我们学校存在的重要的问题。4、问卷调查得出：30％同学说在教室吃完东西随便扔到抽

5、屉里，70％同学说把食品袋等等人到走廊垃圾桶。可总是教室里发现大量垃圾。这不可能仅仅30％同学随便仍的。5、当问到吃完剩下的饭菜处理的方法时：70％的同学连同饭盒一起扔掉。6、调查中得出;有100%的人认为校园环境对自己重要。综合以上结果我们可以得出：校园环境对于每个人来说都很重要。我校现在环境污染比较严重的地方主要为教室、走道、宿舍。主要的垃圾为塑料、一次性餐盒、纸张、食品袋等。造成这些污染的原因主要是同学的不自觉的乱扔垃圾。为了提高我们学生对校园环境的爱护，我觉得我校有关部门应该采取一些相应的措施。如：多做些海报来宣传、老师教育、登报杂志等来让更多同学们

6、心理只有保护校园环境的意识，从而用行动来保护校园环境。结合我们的环境保护法：防治污染和公害的制度措施产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等环境的污染和危害。具体实施方案：⑴首先得让全部同学树立起保护环境，不随手乱扔垃圾的习惯，保护环境，从自己做起！⑵在宿舍的外面多放几个垃圾桶，一个是可以放一些塑料袋的。一个是可以放易拉罐啊，纸张，书本等可以回收的东西。还有一些快餐盒，电池这些东西也要弄一个单独的垃圾

7、箱。⑶在校园里要多放一些垃圾箱，让别人可以随手把垃圾丢到垃圾箱里。另外在垃圾箱的外面，校园的空地上可以竖立一些标语，时刻提醒着大家不能随手乱扔垃圾，让人人都有一种意识。得出整治方案：⑷在学校的橱窗的报纸上多张贴一些诸如此类的报纸，也可以看一些宣传教育片。⑸通过校园广播，电视，小报，板报等途径，宣传生态环境知识和党的有关方针政策及环保法的基本常识，是广大学生受到经常性的直观教育。积极开展各种环保活动。⑹可以组织全体同学一起来观看影片，从细节熏陶同学的思想。⑺可以开展一些小活动，让大家一起来参与，从游戏中大家比较容易接受。①该方案需具备的条件（如环境、场所、时间

8、、人员配合、设备等）？人员配合②可能遇到的阻力？学生