民间面塑 设计.doc

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1、《民间面塑》教学设计【设计理念】本课属于“设计·应用”领域的课程。面塑是一种新颖活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力，扩张想象力、创造思维能力和动手能力。学生作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，使学生初步感受到不同人文环境下，不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。【教学目标】1、初步了解面塑文化，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。2、通过合作探究学习，掌握面塑的基本制作方法，发挥创造

2、力、想象力，设计制作一款面塑作品。3、在欣赏、观察、动手操作的过程中使学生感受面塑的独特魅力，培养学生对民间美术的热爱，激发学生对传统民间艺术的保护与传承意识。【教学重点】了解面塑艺术的特点，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一件面塑作品。【教学难点】揉、捏、搓、剪、扎、压等不同技法的实际应用。【教学方法】问答、示范、讲述、实践【教学准备】 面团、超轻彩泥、纸盘、剪刀、小刀、镊子、木棒、梳子等【教学课时】1课时【教学流程】一、导入：中国，有着五千年的文化历史。在这片古老的大地上，流传着千千万万种民俗文化。今天，我们就来了解其中的一种。同学们，请看

3、，老师手里拿的是什么？出示面团。谁来摸一摸，什么感觉？面团，家家户户都有的最为普通的食物，经过我们先辈们智慧的双手，瞧，变成了什么？出示面塑图片。二、讲授新知：1、想一想，这样的面塑，你在哪里见过吗？                                    2、你们对面塑有什么了解吗？学生介绍。师总结：同学们介绍的可真详细，个个都是学习小能手。3、教师补充面塑知识。民间面塑一般分为“面花”和“面人”两类。面花，又称“花馍”、“礼馍”、“面花花”、“花糕”。面人多以传统戏曲、神话故事、卡通人物以及十二生肖和其他动物为主。    面塑常

4、用于各种民俗节日中，表达不同的含义。（出示春节、元宵节面塑图片）同一种面塑，由于中国各地风俗习惯不同，往往会有不同的用法和寓意。4、学生自主分析。面塑还往往出现在重大的人生礼仪当中。下面让我们来猜猜看,这样的面塑用于什么时候，有什么寓意？能给它起个好听的名字吗？（出示寿馍、喜馍图片）5、引导学生分析、总结面塑特点。   （1）、以书上的面塑作品老虎为例，它和生活中真实的老虎有什么不同？   （2）、你能选择出合适的词语，来表达面塑给你带来感受吗？    6、教师示范，过程中介绍方法。欣赏了这么多有趣的面塑作品，老师也忍不住想要玩一玩手中的面团了！

5、请你认真观察，你能准确说出老师每一步的制作方法吗？教师示范：用面搓条，盘圈，用筷子挟，制作面花蝴蝶。老师只是做了一个最简单的蝴蝶面花，如果我们想要制作更精美一些的面塑，还可能会用到什么方法呢？学生思考回答，教师补充板书。（拉、压......）    7、分组讨论、合作学习。（1）、分析制作工具。    做面塑主要靠我们灵活的双手，可是一些特殊的造型和细节的制作就需要用上简单的工具了。请同学们四人小组为单位，分析讨论一下，下面这几个面塑作品，制作时可能会用到哪些工具呢？   （2）、小组代表进行汇报，教师评价。（剪刀、筷子、锥子、镊子、梳子、棒针…

6、…）8、替换制作材料。同学们，老师也想做出色彩丰富的面塑作品，可是，我只有白色面团怎么办？谁来帮我解决难题？ 三、艺术实践：1、分别以动物，人物，面花，纸盘面塑为主题，分组制作。2、小组成员合作完成，设计制作一件富有特色的面塑作品。  3、教师巡视，相机辅导，选出具有代表性的作品进行简单点评。  四、作业展示: 1、各组展示作品，争做“面塑达人”。 2、学生点评，分别从造型设计，色彩搭配上、创意等方面进行评述。 3、教师点评，从作品的主题、完成程度进行评述。师生共同选出“面塑达人”。 五、课堂小结:面塑艺术已经流传了几千年，到了我们这一代，应该怎

7、样传承下去呢？作为中华民族的子孙，我们有义务更有责任将面塑艺术一代代流传。希望同学们课下能将面塑的相关知识和制作技巧教给你身边的人，一传十，十传百，让我们一起将这历史的文化瑰宝世代相传！   【教学板书】                            民间面塑            色彩艳丽  夸张变形  装饰丰富