人教版数学六年级上册第四单元教案(表格式)).doc

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1、人教版小学六年级数学上册教案-----第四单元圆第四单元圆单元课题圆课时安排11学时教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。教材分析重点1、学生认识圆，知道圆的各部分名称．2、掌握圆的特征及在同一个圆里半径和直径的关系．3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4、亲历动

2、手操作、实验观察等方法，探索圆的周长、面积的计算方法，并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。难点理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。一、单元教材简析：这一单元的内容是圆，在这个单元中，教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容，这三个内容由易到难，层层深入。本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形与直线图形的

3、关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的有关知识的学习，不仅加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。学生将在这个单元中，结合动手操作、比较、测量等多种数学活动，更深入的理解、掌握圆的特点，进一步发展空间观念。二、学情分析：学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，是一次飞跃，但从学生思维特点的角度看，课题36人教版小学六年级数学上册教案-----第四单元圆学生以抽象思维为主，具有一定的逻辑思维能力，这一学段中的学生已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰

4、富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验，并具有了转化的数学思想。所以在教学应注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索过程，使学生从中获得数学学习的积极情感，体验和感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。针对学生的探究欲望，在教学中不可用多媒体代替学生的操作，而应体现变知识的接受过程为科学探究过程。三、课时：11学时1.认识圆-------------------------------------------3学时2.圆的周长---------------------

5、-------------------2学时3.圆的面积---------------------------------------4学时整理与复习----------------------------------------1学时确定起跑线---------------------------------------1学时课题圆的认识教学内容例1例2课型新授课单元课时1总课时教学目标1、让学生通过折一折、画一画、量一量等多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。2、让学生初步学会用圆规画圆；培养学生动手

6、操作能力、观察比较、分析推理能力和初步的空间观念。3、在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念；进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习的热情，培养学生的自主意识。重难点重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系。预习提纲1.生活中哪些物体是圆形的？请你用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。2.自学课本p56（1）认识圆心，半径，直径。并在剪下的圆中分别标出。（2）想一想：同一个圆中直径和半径的长度有什么关系?不在同一个圆中呢？3.

7、请试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现什么？4.思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？5.尝试练习：p59“做一做”1.2.3.4准备教具准备：圆规、三角板、多媒体课件等。学具准备：圆规﹑剪刀﹑尺子、平面图形、练习本等。教学过程个性化备课36人教版小学六年级数学上册教案-----第四单元圆一、创设情景，导入新课：1、课件出示课本55页插图，让学生欣赏图片，说说那些物体上面有圆形。通过观察与欣赏以及找一找生活中那些地方还经常见到有关圆形物体？为什么车轮设计成圆呢？这里面有什么奥妙呢？相信通过今天的学习