田坝中学物理组教研汇报材料.doc

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1、田坝中学物理组教研汇报材料教研组长钱鹏升我校物理组全体教师木着以生活为基础，以课程标准为依据，以物理教学为依托，转变观念，努力加强自身建设，积极推进新课程改革，促进学生全面发展，取得了显著的效果。一、物理教研组建设得到加强木学期由于学校合并，在岗物理教师有原来的4人增加到现在的9人，在物理教学岗位的5人，其屮初三2人，初四3人。首先学校加强了对教研组工作的领导和指导，认真检杏督促，及时总结反馈，促进了教研工作的实效性。其次，加强了制度建设，完善了教学工作制度、教研研究制度、集体备课制度、泄期出课制度、组内学习制度等等，使教学教研工作有章可循，更具规

2、范性和科学性。另外，通过工作、学习和培训，教师的思想认识得到深化。努力改变传统的教冇观念，提高对学生素质培养的要求；注重研究有效的教学方法，培养学生的能力；注意培养学生主动学习的愿望，使教学和教研工作得到有效的保证。二、积极开展教研活动学期初，教研组长制定教研活动计划，教研组每周开展一次教研活动，如，每周出一节组内公开课，或专题研讨、或教学经验和教学理论学习。此外毎周一下午定期开展集体备课,努力做到资源、经验、成果共享。每次期屮、期末及阶段测试后，开展试卷评议，做好教学质量分析。三、扎实开展课堂教学工作每位老师在集体备课的基础上，根据白己的教学特点

3、和风格设计组织教学，在教学上体现出白己的个性。做到教学要明确三维日标，培养学生积极的情感，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生的素质得到全面提升。教学设计以课程标准为依据，根据教学目标和木校的学生实际，安排教材内容，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法和辅导方法。在教学过程屮,不仅要让学生“学会"物理，更重要的是让学生“会学”物理,注重对学生思维的启发引导，学习方法的训练指导，努力体现学生的主体地位，指引学生参与教学活动，给学生自主参与活动的时间和空间，优化教学手段、提高教学效果。在作业的布置与

4、批改上，采用分层布置和要求，统一批、部分批改、当面批改、讲评后学生互批等，针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，取得了较好的成效。四、在教学研究屮注重反思有效的教学必须经历教学设计一教学行动一教学反思的过程。反思是对教学实践的积极冋顾与思考，是改进教学的前提，是研究的问题的依据，能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是校木教研屮最有效、最普遍的活动形式，有利于在教学实践屮总结经验，探索规律。五、努力开展课题研究，培养教师的科研索质开展课题研究是深化教学改革的重要途径。将教学屮发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题，努力开展课题研究。

5、木学期有3名教师确立了自己的科研课题，并在教学实践屮开展研究，既促进了教学工作，又锻炼提高了自身的研究能力，积极撰写教学论文、教学反思等2009年5月田坝中学初中数学教研组汇报材料教研组长钱鹏升王滩初屮数学教研组是一个团结协作、积极向上，好学勤奋、教研气氛浓厚的教学集体。从实施新课改以来，我校数学教研组以“观念引领、课例反思、合作探究”为屮心，以新课程改革为导向，以促进每个学生发展为H标，以解决数学课堂教学的各种实际问题为任务，立足校本，开展各种数学教研活动，促进本教研组教师的专业发展。具体工作情况汇报如下：一、加强理论学习，提升教育理念。新一轮的

6、基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为H标的全面改革。如何让我校数学教研组教师提高整体素质，适应课改形势,是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教帅培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集屮培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从“理论指导”到咏范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提

7、高教研组教师的专业水平。1.自主学习我校教师在集体组织的多次理论学习的基础上，树立了主体意识，增强了研究意识，养成了自我学习理论的习惯。为了对教师的学习有导向作用，针对新形势的要求，教研组还定期把新课程理念的精髓或者能体现新课程精神的教学片段、教学案例摘录下来，印发给每位数学教师，让教师们随吋可以阅读学习。同吋，为教师购买了《课堂发展性评价的原理》、《课程标准》、《课堂教学精选案例》等书籍，让教师自己去阅读，感悟。另外学校还要求每位老师己订阅一至两份教育教学书籍或报刊，通过学习、讨论、撰写心得体会，帮助教师进一•步转变教育观念，把握课程改革的内涵，

8、提高教师积极参与课改实验的口觉性及实效性。2•外出学习每学期我们教研组都组织教师外出听课（如区域教研活动），参加各种学习与