字体与编排设计.ppt

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1、字体与编排Typo&LayoutDesign本课程总教学目标通过本课程层层深入的4个阶段学习，能够掌握字体设计的基本方法，以及学会如何用文字进行编排设计。L平面设计（GRAPHIC DESIGN）的核心：传达信息）（字体设计（TYPEFACES）的主要原则：可读性）创造性）美感。“平面设计的意图，就是鼓动人们采取行动或告知他们信息。如果这些角色的某些部分能够创造良好的社会环境，那就再好不过了。”从美国纽约的设计师米尔顿·格拉泽说过的这一段话中，我们可以将字体与编排在平面设计中的意义，理解为一种信息传播的催化剂

2、，即将委托人委托的、需要传达给目标受众的信息，以具有美感的艺术形式，准确、快速地告知目标受众，进入他们的心灵，使他们可以采取适当、积极的行动。而不是仅仅停留在纯粹个人的艺术表现或纯粹形式感的追求上。恰当的编排能极大地促进信息的传达，失败则编排则会成为信息的阻挡者。因此评判字体与编排设计的优劣，不能以纯粹的审美为第一标准，而是要看信息传达是否准确到位。字体与编排涉及的平面设计元素有：字体、字号的选择，图形的处理，版面的尺寸、色彩等。同时，其所涉及的平面媒体也十分广泛，包括出版物版面设计、广告版面设计、促销道具设

3、计、企业形象识别设计以及多媒体版面设计等。总之，所有平面设计都是通过字体与编排设计表达出来的，它是一种信息传达的表现形式。鲁道夫·阿恩海姆在他的《视觉思维》中曾强调说：“艺术教育不仅仅是艺术技法的教育，学生不可能仅凭掌握一点技法就提高自己的艺术素养，除了掌握技法外，还必须熟悉艺术发展的历史，具有欣赏艺术的趣味和评价艺术的洞察力。”这种教育思想值得我们进一步认识并运用到实际学习中。我们必须认识到：仅仅学会一些设计方法，是难以设计出令人耳目一新的设计作品的。学习没有捷径，却可以有不同的学习方法。以往我们许多的学习

4、者在开始本课程的学习时，对教师所教授的关于字体的历史和现状方面的知识，只是走马观花似的过一遍，能加以真正吸收的却不多。本教材针对这种普遍现象，在教学方法上进行了大胆的探索和调整。目的是让大家能真正地把这些知识运用到实际设计过程中，发挥自己的作用。本教材共分四大部分：首先从主动认识字体开始，继而尝试设计单个字体，再到多个字体的设计组合，最后学习图文并茂的编排。通过层层深入的教学步骤，结合深入浅出的教学方法，相信此书能对学习这一课程的同学真正有所帮助。第一单元：字体的认识阶段在本单元中我们将引领学生分析那些已有的

5、字体作品，或者与字体关系紧密的优秀设计作品。所谓“认识字体”，即认识字体的类型、构造、特点、发展等要素。“认识字体”的过程，首先是资料搜寻的过程，其次是对资料进行条理化归类与分析的过程。这一过程可以帮助学生对字体发展的历史和现状形成一个基本认识。同时，通过对具体作品的体会，学生可以对字体的形态、笔画、凹位、色彩等基本构成因素形成丰富的感性体验，为下一阶段的学习打下基础。字体认识的具体方式主要有三个：在历史信息中寻找，从周围生活中寻找，从优秀的平面设计作品中寻找。收集、了解、分析，尽可能地观察古今中外的各种

6、不同字体以及它们的应用情况。1、历史中的寻找（1）历史中汉字的寻找中国是世界上文明发生最早的国家之一。文字的出现，是判断一个文明起点的基本依据。早在新石器时代的一些陶器上，已经出现类似文字的图形。按照字体形态的发展，汉字可以分为古文字时期、过渡时期、今文字时期三个发展时期。古文字时期分为“大篆”和“小篆”两个时期。在这一时期也出现了古代装饰字体，如“鸟虫书”、“蝌蚪文”、“长方大篆”等。在经过了古隶的过渡时期后，就迎来了今文字时期。今文字时期的主要字体称为今隶、真书以及经过简化的现代汉字。方块字的形成，是汉字

7、发展历史上的重要飞跃。如今的汉字以宋体为基础演变而来。至今天，已经拥有数百种字体。我们可以在电脑字库（如汉仪字库、方正字库等）中进行认识和熟悉。当我们对汉字的发展历史有了一个基本的了解之后，就来尝试从汉字的历史中寻找字体吧。第一节字体的寻找汉字的类型和简介分古文字和今文字两个时代甲骨文长方大篆鸟虫书蝌蚪文小篆阳陵虎符今隶汉石经周易文言说真书“寿”“双喜”“龙、凤”“不可思议”紫竹林中观自在白莲座上现如来方法1：首先确定目标范围。假设我们把目标范围确定在中国的象形文字，那我们就去图书馆、书店、博物馆等处寻找这

8、种字体的踪迹。收集的手段一般包括拍摄、扫描等手段。然后把收集到的所有材料进行分析和对比，体会它们之间的联系。方法2：在我国历史上曾经出现的相关设计作品中寻找并分析字体、文字尺寸、文字色彩、文字在版面所处的位置等信息。1、历史中的寻找（2）历史中拉丁文字的寻找当今世界应用拉丁字母的国家有六十几个，我国的汉语拼音和十几个少数民族也都采用了拉丁字母。拉丁字母事实上已经成为一种通用的字母了。拉丁文字的发展主