小学语文周教学反思.doc

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1、小学语文周教学反思小学语文周教学反思2015年11月25日至29H,我们丹阳中学将举办以“轻学轻教轻课堂”为主题的教研周，而我和郭成云老师就承担了初中语文组上课的任务。这次教研周正逢人教版七年级语文大变革，出现了很多的新课文，于是我们很快就确定了上课篇目，郭成云老师教授《河中石兽》，我讲解《小圣施威降大圣》，两篇都是新选入教材的课文，一篇是文言文，一篇是古白话小说。当接到教研周的任务后，初中语文教研组组长王平绕老师就积极组织程谋东、王定康、何素琴、王猛、文月琴、倪明洁、徐静静等老师，为我和郭老师出谋划策。在第一次的教研组活动中，各位老师对

2、课文内容的把握都谈了自己的看法：王组长提出单元目标中的“默读提炼”不能忽视，程老师说要注意课后习题的设置，何老师则认为可以采用图片展示的方式进行前情内容的介绍……经过讨论，我们基本确定了《小圣施威降大圣》的教学内容：复述故事，讲解情节、语言和人物这时候，我结合单元其他文章，有意将"想象”作为教学重点，却苦于找不到合适的呈现方法。第二次的教研组活动就是我和郭老师进行上课磨课，短短四十五下来，老师们帮我分析了这节课的优缺点：优点是课堂气氛活跃，学生参与积极；教学重难点突出,基本框架呈现。缺点是对教学内容不够熟悉，导致某些环节的遗漏，如介绍前面

3、五回的情节；在设置问题时没有将情节和语言分开；最后拓展延伸环节讲解课文写法上的曲折性，所举''鲁提辖拳打镇关西”的例子不够合适，建议改成学生学过的课文。针对第一次上课磨课的情况，我认真研读了文本，参考了一些资料，并且翻查了学生的小学语文书，进行了针对性的整改。于是很快我们就进行了第二次上课磨课。第二次的磨课，依然存在着一些问题：课堂气氛没有第一次时活跃，这和我上课时问题设置的方式有关，可以给同学们一些方法的提示，以免他们无章可循；拓展延伸时所举的例子是小学课文《半截蜡烛》，可以再多举一例。在第二次磨课后针对出现的问题我们再次整改了教案，于

4、是本组老师在王组长的带领下又进行了一次教研组的活动，就是对我们的教案进行讨论和修改，在讨论中又确定将“语言”这个较难的问题留给上课老师去总结。接下来，区教研员李家全老师亲自来到我们学校，指导我们进行了第三次磨课。这次上课的效果却不太理想，在上课结束后，我们在一起进行了研究讨论，各位老师也是提出了许多宝贵的意见，尤其是李家全老师提出的几点建议：介绍前五回情节时图片与文字重复，建议取舍；指导学生进行复述时的方法不当，不能很好地给学生以指导；拓展研究探讨写法有些不当，建议修改，可以改成介绍古白话小说的相关知识；要注意文体教学，对于文字字词的讲解

5、必不可少，但需要注意方法直到11月28日正式上课，我们学校的初中语文教研组在区教研员的指导下进行了五次教学活动，其中三次上课磨课，古人说"十年磨一剑”，我们也是在用大量的时间去磨练，只为了呈现最后的那四十五分钟，而这四十五分钟虽然是由我上课所呈现的，却离不开本组教师和区里老师的全力帮助和指导。感谢这些老师，是他们帮助我成长；感谢教研周，是它提供了我进步的平台！记于2015年12月1日纸上得来终觉浅一一丹阳中学教研周教学后记丹阳中学：谈龙俊2015年11月28日，我开始了我人生中的第一节区级公开课。上课前我们初中语文教研组进行了多次的教研活

6、动和磨课上课活动，为正式上课打下了坚实的基础，于是，在忐忑和激动中，我进行了我的教坛首秀。当天前来听课的老师包括市里的专家、区里的老师和我们本校的领导老师，看着被坐得满满的阶梯教室，原本就已经很忐忑的我变得更加紧张，学生们也很紧张。为了缓解他们的紧张，也为了给自己打气，我一直和学生们说着话，鼓励他们，也试图缓和一下气氛。上课铃声响了，我开始按部就班地进行我的教学。其实直到前一天我还在李家全老师的指导下将课件进行了适当修改，而相较于前几次磨课时我的教案也进行了大幅的改动：1.将前五回情节介绍时的图片介绍删去了，让学生自己直接阅读感受；2.加

7、入字词教学，将课文中难理解的字词家里积累归纳，增加课堂效率，帮助学生理解；3•在默读课文复述故事情节的部分，将原来的方法指导，改为内容提示，以“三换场地，七堵变化”八个字概括课文内容；4•将情节、语言和人物形象结合在了一起，提示学生自主赏析，然后自己加以总结归纳；5•将“拓展延伸”的部分改为续写情节，借以让学生感受课文的语言风格和人物特点，培养学生的想象力，在学生展示后自己的成果后再展示自己的习作。这么多的改动都是第一次在实战中展现，即担心又激动，担心的是万一没能很好地完成教学任务，实现教学成效,激动的是这么长时间的磨课锻炼终于能在这节课

8、中去展现我的成长。四十五分钟的课结束了，我想学生们和我心里都吐了一口长长的气，我所有的忐忑与激动也都尘埃落定了。在之后的评课环节，上课的学生、上课老师本人和听课的老师分别阐述了自己的看法。在听