语文人教版部编七年级上册荷叶 母亲.2荷叶母亲.ppt

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1、同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过b冰心的诗歌来感受着伟大的母爱吧。荷叶母亲母亲冰心冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的

2、哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。　　表象是散文，本质是诗。读一读，写一写花瑞：莲蓬：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ruìliánpénghàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高耸；②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒适。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。莲花开过后的花托。1、扫除字词障碍。2、有节奏有情感。3、内容要把握。朗读课文（

3、1）本文的描写对象是什么？主要写什么？（2）理清课文层次（）莲（）莲（）莲（）莲莲花（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？送忆看悟风雨之中看荷叶护红莲整体感知写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。（4）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？烦闷繁杂的雨浓阴的天开满亭亭不适意徘徊雷声作了雨越下越大左右欹斜无依无靠不宁的心绪散尽，感动雨肆意的下着在大荷叶的覆盖下，不动摇整体感知心情环境红莲一写看红莲二写看红莲三写看红莲（5）这篇散文抒写和歌颂的对

4、象是什么？（6）作者是借助哪种具体形象来歌颂的？（7）这种写法叫什么？母亲荷叶借景抒情（8）文章的最后一句在文中的作用是什么呢？点明主旨，深化感情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿＿，＿＿＿＿。拓展延伸我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心

5、的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。拓展阅读欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次体会这种借物喻人写法的妙处。纸船1、这首诗表达了诗人怎样的感情？2、作者借助来表达自己的感情？3、这样些有什么好处？回答下列问题：思念母亲纸船把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作者的感情表达出来。课堂小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的

6、身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得……游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱如诗……我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空无论我

7、飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是“人生唯一可靠的避难所”烛光里的妈妈-毛阿敏-烛光里的妈妈妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。课外阅读推荐课外阅读冰心的《繁星》和《

8、春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。☆朗读，比较《金色花》《荷叶母亲》