《统计》教学设计.doc

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1、统计教学目标：1、学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能从中获得简单统计的结果。2、让学生相互协作、合作学习，逐步培养学生的实践能力和探索能力。使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣。教学重点：使学生经历收集和整理数据的过程，掌握简单的分类整理的方法。教学难点：引导学生通过合作讨论找到分分、排排、数数的收集整理数据的方法。教具：多媒体，卡片。一、创设情境，激发兴趣师：听，这是什么歌？那你们知道今天是谁的生日吗？师：哦，原来今天是森林王国中大象的生日，瞧，大象家来了这么多客人，还给大

2、象带来了礼物呢。活动一、整理动物的只数，认识象形统计图师：如果你是大象，现在最想知道什么？师：小朋友想象力真丰富，但大象怎么才能很快知道家里来了哪些客人，分别有几只呢？师：是呀，我们可以将客人分成小狗、小猴和小猪三类，那你能一眼看出每种动物分别有几只吗？（将主题图隐藏）师：那怎么办呢？你有什么好方法吗？师：说的很好，我们可以将这些小动物排一排，看，我们可以先将最左边的小猪做个记号，画个勾，再让它下来排排队。看清楚了吗？小朋友也能像老师这样将大象家的客人都排一排吗？师：排的时候要注意什么？师：对了，要在图上先做个记号，再将对应的动物头像贴到活动单上

3、。师：请小朋友拿出动物头象，把图上的小动物分类理一理，然后将准备的动物头像贴在活动单活动一的横线上。我们比一比哪个小组完成得快。师：好，我们来看大家的作业，觉得哪一份整理得最好？为什么？师：是呀，我们在整理的时候，要像他这样，做到从下往上排，将小猴、小狗和小猪各贴一排，还要做到上下、左右都要对齐。师：现在你们能告诉大象答案了吗？师：小朋友真会动脑筋思考，通过分一分，排一排，数一数，很快统计出了大象家来了哪些客人，分别有几只，我替大象谢谢大家。师：通过整理，小朋友还知道了什么？师：那整理后的图和原来的图有什么不同呢？师：说的真好！像这样把几种动物先

4、分一分、排一排，再数一数，得出结果，这样的过程就是统计。（边说边拖出分一分，排一排、数一数，同时出示课题）这张图就叫做统计图。（边说边将统计图框起来）活动二、整理花的朵数，认识统计表师：客人们还带来了好多五颜六色的鲜花作为礼物送给大象呢，可每种颜色的鲜花各有几朵呢？小朋友能帮大象统计一下吗？师：很自信嘛，老师相信小朋友一定能行！请小朋友拿出小花，根据大象家来的客人送的鲜花进行统计，将整理后的小花贴在数学书第77页的方格里，并填好方格下面的表格。师：谁来说一说你的统计结果？师：为了清楚的知道每种花的朵数，我们通常像这样制成统计表。那看着统计表，你还

5、能提出什么问题呢？同桌的两个小朋友先互相说一说，一个小朋友问，一个小朋友答。（哪种花最多，哪种花最少，谁比谁多，谁比谁少等等）师：谁来说一说？活动三、巩固深化，应用拓展师：为了感谢大家的帮助，奖励你们这群聪明能干的孩子，大象为你们准备了很多的水果。你最喜欢吃什么水果？请小朋友把自己最喜欢吃的水果图片拿出来交给组长，拿出小黑板，和组长一起统计你们组成员都喜欢吃什么水果，分别有多少人，并填好统计表。师：哪一组来说说你们组统计的结果？师：谁来说说第三组喜欢吃哪种水果的人数最多？师：那你知道我们班小朋友最喜欢吃什么水果吗？怎么才能知道呢？那我们就一起来统

6、计。（做全班的喜欢吃的水果统计图）师：现在你能看出我们班小朋友最喜欢吃什么水果吗？师：如果我们班要开一个联欢会，你觉得可以怎样准备这些水果？五、师生讨论，课堂小结师：今天每个小朋友都积极动脑筋思考，踊跃回答问题，表现都很好。（出示板书）那通过今天的学习，你有哪些收获呢？课后你准备统计什么呢？