生物人教版八年级下册生物进化的原因课件.ppt

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1、欢迎大家来到生物课堂！授课教师：鲍战猛课前准备：1，课代表据导学案检查情况给各小组加分。2，各同学准备好课本、导学案、双色笔。图：尺蠖的变态发育过程八年级生物第三章第三节生物进化的原因学习目标(1)模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。(2)概述达尔文的自然选择学说，形成生物进化的基本观点（重、难点）。(3)通过事例分析，培养能够运用生物知识分析生活现象的能力。预习案在曼彻斯特地区，桦尺蠖1850年和1950年前后，不同体色个体的数量发生了显著变化，猜想数量变化原因。（提示：结合100年前后该城市的环境分析）小组内一对一相互提

2、问1、3两题。探究任务一经过实验结果分析，你们组得出的结论是什么？据此实验，你能简要说出保护色形成过程吗？1、你能把课本62页达尔文自然选择学说简要概括为四点吗？2、据达尔文自然选择学说，小组分角色将长颈鹿进化过程形象地表演出来。3、拉马克认为:长颈鹿的祖先原本都是短颈的，但是为了要吃到高树上的叶子经常拼命伸长脖子和前腿，通过遗传而演化为现在的长颈鹿。你赞同这种观点吗？说出你的理由。4、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？探究任务二（5分钟）各组任务要求：讨论结果写在导学

3、案上，听同学评讲过程中及时更正错误。展示同学板书规范；点评同学应脱稿、声音洪亮。过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+遗传和变异结果适者生存+有利性状遗传导致生物新类型出现生物进化的原因四、训练案1、自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（）2、有些动物，如某些毛毛虫体表有醒目的颜色和斑纹，并长有毒毛，很容易被食虫鸟发现，因此这种具有与保护色不一致的体色不利于它们生存。（）3、在日常生活中感觉不到生物的进化，生物进化的历程已经完成了吗？谢谢大家感谢您的参与