语文人教版七年级下册斑羚飞渡教学反思.docx

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1、《斑羚飞渡》课后反思《斑羚飞渡》这篇课文是初中语文新课改教材中最让我动容的课文之一。它以细腻动情的笔触描写了一群斑羚在面临灭顶之灾时的重大抉择。面对牺牲，它们是那么的坚决，那么的从容不迫，毫无自私与胆怯！年幼的斑羚以年老斑羚的身躯为桥梁，飞渡悬崖，获得重生。最后落单的头羚，没有了其他斑羚的帮助，也没有了它可帮助的斑羚，但它义无返顾地跃向空中，划出一道优美的虹，消失在空寂的山谷中。 它深深地震撼了我的心！根据本课文的教学目标，我在教学《斑羚飞渡》教学时，我对应设计了研读课文 合作探究、深入思考　拓展延伸等教学环节。虽然经过了精心准备，但是在实际课堂教学过程中，效果不是我想象的理想

2、。让我真正的感受到，要讲好一节课真的很难，学生的配合太重要了！    在上完课后，纵观整个课堂，让我明白了要 把时间和空间还给学生，落实学生的主体地位 。学生真正获得了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能使学生自主学习。那么，在教学中如何把时间和空间还给学生呢？ 1、合作学习前要给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才有可能是高质量的交流。在课堂上讨论各种斑羚身上体现的精神品质时，我采用了合作学习，每次教师都给2分钟独立思考时间，然后合作讨论学习，最后组内代表汇报发言，效果非常好。 2、提出一个探究性问题，

3、给学生思维空间。如《斑羚飞渡》中，我请同学们小组合作学习，找出你们认为本文的哪一点最能打动你们？为什么？或者说你们认为本文哪个地方写得好？为什么？教师设计这样一个探究性的问题，学生便阅读思考探究，最后回答出四个答案。如果老师不给学生思维的空间，答案只能是老师灌给学生，这很不好。 3、给学生自主学习的时间和空间。如书要让学生读、内容要让学生概括、看法要让学生讲、难点要让学生议、知识规律要让学生找等方法。     总之，我认为这堂课还有其他不足的地方，反思一直要继续。不仅仅是这节课，在我的整个教学生涯中，都要不断的向优秀老师学习，反思自己的教学，让自己能够不断的进步！