作业分层MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

《作业分层MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、减负增效，创设和谐教学环境对分层布置作业的认识英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。理论依据作业不仅是用来检查、衡量一个学生上课听讲效果的，更是学生巩固课堂所学知识和查漏补缺的重要手段和途径。分层练习和分层检测，有助于教师正确把握学生的学习情况，便于开展个别教学活动，有助于大面积提高教学质量作业的定位：课堂作业与课后作业课堂作业的要求可以是：C层以抄写、朗读、记忆为主；B层通过造句、填空、复述课文等形式来巩固所学内容；A层通

2、过写作、阅读理解训练来巩固所学语言。课后布置的作业也分类为A、B、C三个层次，遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为变式题或简单综合题，以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探究性问题。第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，B、C两层学生也有充分发展的余地，都能享受到成功的喜悦，因而提高学习英语的积极一、分层设置作业的要求分层设置作业时，我将学生分为三个星级

3、，一般由高低为ABC星（每次考试后都做星级调整），本着两头小中间大的原则。比例分配是这样（以全班60人为例）：A星学生约占总数三分之一（约20人）；B星约占剩余人数总数二分之一（约30）人；C星约占剩余总数六分之一（约10）人；对低层次（C星）作业内容一般不低于课标的下限要求。可以是课本是的抄写练习并翻择成中文和简单的组词、成句。同时，要造当配置与新语言现象相关的以前学过的语言现象补缺补差题，作业要求适中；中层次（B星）作业内容是课本上写作或对单元内容进行模拟的外延写作。作业量要充足；高层次（A星）的作业内容一要完成B星作业，还

4、要将单元内容进行归纳总结，对一些语文章进行改写（改写包括人称改写或时态改写），目的是培养学生灵活使用所学语言能力的扩充和外延，善于自学的良好学习习惯。作业量不易过多。二、分层设置作业的方式把握作业的难度即注意层次性原则。我主要是参照中等学生的感觉布置层次分明，结构合理，题量适中的同步作业。三、分层作业的批改方式本着各星级的作业互补原则，采用下列办法：C生的抄写作业由B生批改，一方面B生也要对抄写内容熟悉，另一方面培养他们仔细认真的精神，培养他人的参与意识和提高他们自我教育和分析的能力，使他们在批改作业中得到启迪，思维得到锻炼。A

5、B生的作文让C生来欣赏，将按照AB生所写的内容一句句读给AB生，并且翻译成中文，由AB生来定正确与错误，读完、译完之后，C生要在AB生本子上签名和写日期，最后交上来由我批阅；C生的作业也一要认真对待。四．从作业的完成情况上，对不同的学生有不同的要求和标准。五、分层应灵活，有一定的激励性。作业批语录：如“Ifonly……！”、“HowIwish……！”、“Wouldyouplease……？”、“I‘mafraidyou……”等等。“Ifonlyyourhandwritingwerebetter!”（要是你的字能写工整点该多好啊！）

6、 “HowIwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!Ithinkyoucan!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）I‘msorrytoseeyoudidn’tuseyourownheadthistime.Willyoudoitallbyyourselfnexttime?”（我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？） “Wouldyoupleasepayattentionto……?”（请你注意……好吗？） “I‘mafraidyouusedChinglis

7、hhere.Doyouthinkso?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“Chinglish”是“ChineseEnglish”的幽默说法）“I'vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.Thankyou!”（我已发现你的字比以前好了，谢谢你！）   “Wonderfulinspiteofafewmistakes!Youhavemadeprogressnow!”（好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）Thanksalotforyourattending