荆轲刺秦王（吴德祥）.ppt

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1、荆轲刺秦王《战国策•燕策》教学目标一：研讨课文第三四部分，通过反复诵读，理清文脉，把握思想内容。二：积累重要的文言实词、虚词和文言句式。三：鉴赏主要人物形象和写作技巧，并能灵活迁移到写作当中。一朗读感知，把握内容（一）请7位同学表演朗读12---18段。其他同学认真听，准备点评。高水平的朗读：响亮准确流畅传神(二)“廷刺秦王”这一情节描写了四个主要场面，请分别用四个字加以概括。1、厚遗蒙嘉。（10、11段）2、顾笑武阳。（12、13段）3、秦廷搏击。（14----16段）4、倚柱笑骂。（17段）二：积

2、累重要文言实词、虚词和特殊句式实词考查请解释下列划线的词语1、图穷而匕首见。2、卒起不意。3、持千金之资币物。4、诸郎中执兵。5、左右既前。6、群臣怪之7①荆轲顾笑武阳。②顾计不知所出耳。③荆轲遂就车而去，终已不顾。④三顾茅庐。虚词考查“而”字用作连词的用法：可连接词、短语和分句，表示多种关系：A表并列关系。一般不译，有时可译为“又”“和”。B表承接关系,可译为“就”“接着”或不译。C表修饰关系：即连接状语和中心语，译为“地”“着”或不译。D表转折关系：可译为“但是”“却”。请指出下列句中“而”字的意

3、义和用法。①荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进.②今行而无信，则秦未可亲也。③图穷而匕首见。④秦王还柱而走。⑤轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：重要句式考查请翻译下列语句并指出其句式特征。1、见燕使者咸阳宫。2、愿大王少假借之，使毕使于前。3、群臣侍殿上者，不得持尺兵。4、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。5、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。三：鉴赏主要人物形象和写作技巧。请思考：1、“廷刺秦王”部分刻画了怎样的荆轲形象？2、通观全文，你觉得荆轲还是一个怎样的人？3、你能发

4、现文章塑造荆轲这一人物形象时用了哪些写作技巧吗？荆轲性格特点深谋远虑、信守承诺、义勇刚烈、机智勇敢、扶弱济困、视死如归。塑造人物的主要技巧一：通过语言、动作、神态描写来表现人物性格；二：善用对比、反衬来突出人物形象；三：在尖锐、复杂的矛盾冲突中展示人物性格。四：写作迁移（课后作业）以“冲突”为题，写一个400字左右的片段。要求：利用这节课所探讨的写作技巧，刻画一个主要人物形象。不要悲泣自己的才绌智浅，不要埋怨客观条件的种种不顺，快扬起勤奋的风帆吧！要相信你终会抵达成功的彼岸。叹到结尾与开头照应紧密，简

5、短有力。拙为何不应分段？总评这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。评分参考A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端

6、正；用字、标点、格式正确。C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。A档（50—60分）B档（42—50分）C档（36—42分）D档（36分以下）中心思想中心突出，思想感情健康中心明确，思想感情健康中心较明确，思想感情健康中心不明确，思想感情不健康内容结构内容充实，有新意，结构完整内容具体，思路清晰内容较具体，思路较清晰内容空

7、泛，文不对题语言表达语言流畅，有文采语言通顺语言基本通顺语言不通顺文字书写字体标准规范，无错别字，文面整洁书写认真，基本无错别字错别字较少，文面较整洁错别字较多，文面不整洁①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3—10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。范文、阅读材料都要如此评改