作文修改与讲评.ppt

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1、我当小老师（作文修改与讲评）学习任务1.理解作文修改的重要性，体会修改的乐趣。2.了解修改作文的简单方法。训练目标1、学习使用规范的批改符号批改作文，会作简单的旁批和总评。2、通过批改进一步强化少写错别字和病句的意识。3、互相探讨，学习别人作文的优点，加强自己构思作文能力。三分文章七分改“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》，共修改了12次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000字左右，却修改

2、了两百多处；鲁迅先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。名人谈修改叶圣陶先生说过，文章写好之后，要多读，多思，多改。文章是写出来的，好文章却是改出来的。久而久之，自然会写作文了。互相批改的好处互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。怎么改？对片断进行批改，可以从字、词

3、、句、标点上批改（其实，对于一些地方，我们有时只要在旁边写上自己的意见、建议或感受等也行，这也叫“批注”）。对于整篇文章主要内容包括：开头是否吸引你，选材恰当吗，有真情实感吗，精彩词句多吗，有错别字吗，语句通顺吗，标点正确吗，结尾精彩吗等。过程与方法1.互改。同桌之间交换习作互改。2.交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。3.展示。展示学生的自改习作，并谈感受。4.修改润色。归还同学的习作，并根据同学的批改，自选文章的一个部分，开头也行，结尾也罢，也可以选一段自己再详细地改一改，让这个部分更

4、精彩。1、互批互改（满分50分，实行奖扣分制，最后计算总分，并写好旁批和总评）。（25分钟左右）2、交流。请学生介绍自己的批改，并请原作者谈谈对于同学批改的感受。（5分钟左右）3、典型展示（选择典型作文展示评析）。（10分钟左右）4、修改润色（对自己的作文再修改润色）。（课后进行）互批互改总体要求（时间25分钟）1、必须有旁批和总评，旁批不少于5处，总评字数不少于80字。2、运用修改符号要规范，字迹要工整认真。3、多发现作文的闪光点，不足之处用语要委婉中肯准确，优缺点都尽量在旁批和总评中写出来。4、写清批改人和批改

5、日期。扣分(满分50分，扣完后计算剩余分数即为得分）：1.书写、卷面：书写潦草，卷面有涂画不整洁的视情况扣1-5分。2.字词标点：每个错别字或标点错误各扣0.5分，最多扣5分。3.病句：发现一个病句扣1分，最多扣3分。4.叙事要素(主要是时间地点人物经过结果)不完整缺一项扣2分，无真情实感扣3分；4.选材没有围绕中心(有与中心无关的段落)扣2分;没有重点段落和典型的细节描写扣2分；5.开头结尾平淡随意扣2分，有病句加扣1分。6.层次不清晰，段落间过渡衔接不上扣2分。奖分（扣分后的得分再加上奖励分即为最后总分）：1.

6、语句优美（运用了各种修辞手法或是精彩的细节描写）划出一处奖2分。2.选材新颖奖10分。3.开头结尾新颖或生动吸引人奖8分。互批互改具体要求（时间15分钟）常用批改符号1、错别字符号：2、病句符号：3、优美语句符号：4、删除符号：5、换用符号：6、调位符号：7、增补符号：8、连接符号：9、分段符号：10、还原符号：总评要求：1、书写一定要规范认真工整，一空一字，不写出空格。2、先写优点，再写缺点，并针对存在缺点提出整改建议。3、写一句鼓励性话。4、分数写在题目右上角，批改日期写在总评右下角，并签上评改人姓名。评语及等

7、级（×××）评语=优点+语病+鼓励语等级：甲乙丙丁日期：2011.3.25总评及给分总评=优点+存在问题+鼓励语给分：按50分制签名：批改者：XXX日期：X年X月X日作文评分参考A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。B级(45-49分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。C级(40-44分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。D级(35-39分以下)

8、：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。E级(35以下)没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。变　化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的