初中英语人教版七年级下册教学设计u3 sectionb.docx

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1、第三单元教学设计Step1情景导入Teacher:HowdoesLiLeigettoschool?First,herideshisbicycletothebusstation.Thenhetakestheearlybustoschool.Doyouknowthebusstation?It’saplacewherebusesstop.Todaywe’llstudysomeother“stations”.环节说明:通过情景导入新单词和本课时话题，这样学生能够更好地掌握新单词的含义和用法，同时更自然地导入本课时的话题。Step2完成教材1a~1e的任务【操作案例】1.让学生将图

2、片中的地点与相应的单词连接起来，完成教材1a的任务。(1分钟)Teacher:LookatthefourphrasesonthetopofPage16andreadthemloudly.Thenmatchthewordswiththepictures.2.选择你上学时常用的两种交通工具，与你的同伴谈论你的上学方式，完成1b的任务。(1分钟)Teacher:Readthedialogueintheboxfirst.Thensupposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool.Nowmakeyourowndialoguestot

3、ellyourpartnerhowyougettoschool,usingthephrasesin1a.3.听录音，完成1c的任务。(3分钟)Teacher:OK,now,let’slistentotheconversation.WhatdoesMarywanttoknowaboutBob?HereisalistofinformationthatMarywantstoknow.I’llasksomestudentstoreadlinestotheclass.ThenlistencarefullyandputacheckmarkinfrontofeachthingthatM

4、arywantstoknow.4.再听一遍录音，完成1d的任务。(2分钟)Teacher:LookatthepicturesonPage16.HowdoesBobgettohisgrandparents’home?ListencarefullyandputacheckmarknexttothepicturethatshowshowBobgetstohisgrandparents’home.5.根据听力材料的内容，谈论Bob是怎样到达他的爷爷奶奶家的。然后，让几组学生表演对话，完成1e的任务。(2分钟)Teacher:Nowmakeyourconversationsabou

5、thowBobgetstohisgrandparents’homeingroupsoffour.Youcanusethepicturesinactivity1d.Paymoreattentiontothesentencestarters:He…;Next,he…;Then,he…andusetheminyourconversation.6.小结训练。(4分钟)书面表达。假设Mike是你远在美国的朋友，请根据下面的提示内容，写一篇不少于60词的短文，描述一下他们一家人使用交通工具的情况。●Mike的学校离家约6千米，他通常骑自行车去上学；下雨时坐公共汽车。●父亲在医院工作，

6、医院离家很远，每天开车去上班，大约花40分钟。●母亲在银行工作，银行离家有点远，常坐地铁去上班。MikeismyfriendfromAmerica.Heisastudentinamiddleschool.Theschoolisaboutsixkilometersfromhishome.Heusuallygoestoschoolbybike.Whenitrains,hetakesabus.Howabouthisparents?Hisfatherworksinahospital.It’sveryfar,sohehastodrivethereeveryday.Ittakeshi

7、maboutfortyminutes.Hismotherworksinabank.It’sabitfar.Sheoftengoestherebysubway.环节说明：通过听、说训练让学生了解了本节课的语言目标，不仅让学生掌握了听力技巧，而且培养了学生的口语表达能力。