2017郑州高三一测作文 假鸡汤.ppt

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1、2017届高三一测作文考情分析命题意图理性思考，现实关怀（1）对传统教育理念和对中西方教育价值取向的思考。（2）体现信息时代对审辩性思维的更高要求：学会辨明真伪、分析利弊、区分优劣。（3）学会深入透彻地阐述事理。（4）学会由此及彼，看到个案反映的普遍问题，探求现象背后的本质。导向1.把事件的是非曲直说清楚，说透彻（不脱离材料泛泛而论）。2.论证充分，逻辑严密，有理有据（不主张堆砌论据。3.联系社会现实，发现共性问题，多角度思考原因。作文的问题（1）泛化立意，投机套作：①脱离材料泛泛而论，甚至与材料基本无关②不恰当的小标题式③牵强附会的并列、排比、引用④脱离

2、实际生活堆砌“万能贴”材料2.事理说不清，论述无逻辑：①对事件的认识不清晰，没有形成鲜明的观点。②对导致此类现象的原因认识不到位，牵强附会。③抓不住写作重点，论述偏离中心。3.无意义的堆砌：①无意义小标题、排比句、开头。②摆上万能贴材料，不加分析。语言、书写、逻辑思路都挺好。但没有分析材料，也没有抓住材料的核心立意，导致作文似乎与材料无关。最终得分35分《假鸡汤真励志》：立意很好、标题简明，但主体四段为套作：成，如朗花照月，深潭微澜，是不论顺逆、不论成败的超然……败，似水滴穿石，川流入海，是穷且益坚、不坠青云之志的傲岸……荣，犹江山犹存，风景依旧，不顾过眼

3、云烟，千万繁华皆扔之身后……辱，若胯下韩信，纵然受尽屈辱，仍视之一笑……成败荣辱，皆含于这碗假鸡汤中，有何怪乎其不受推崇呢？……最终得分36分第一段：唐太宗说“以古为镜，可以知兴替；以史为镜，可以明得失；以人为镜，可以正衣冠。”古人尚且明辨是非，我们更应该提高明辨是非的能力。第三段：狄更斯说：“这是一个最好的时代，但每当看到世风日下，我们只能轻叹一声无奈”……我们是否反思了自己身为祖国希望的学子，是否明辨是非？第五段：尼采有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默”有了理智，中华文明得以源远流长……将“应运用理智明辨是非”与“成功需要脚踏实地”混在一起，观点混

4、乱；牵强附会的引用和评析让议论似是而非。原因：对材料的思考辨析欠精准，认识不清晰。最终得分：40生拉硬拽，牵强附会的套作最终得分36分1.不会合理地安排文章内容。（问题：由远及近，进入立意太晚）41分最终得分41分2.不会准确地分析、归因。（问题：把中国人的盲信归结为太单纯淳朴，认识肤浅。41分）泛化立意，话题作文“正能量”最终得分41分在归因偏颇的基础上泛化立意，经不起追问。最终得分38分东拉西扯，胡乱拼盘，道理说得似是而非最终得分42分大杂烩，立意不太清晰，思路混乱。最终得分37分认识不清，表述令人费解。最终得分31分热衷堆砌各种万能贴的事例最终得分

5、40分可能的原因老师对高考作文变化的趋势不清楚，依然强调作文的模式化训练，导致思维惰性、投机心理和写作套式化。套式化满分作文的影响犹在。一直没有好好学习议论说理。长期忽视学生高层次思维能力的培养。对作文复习备考的建议1.研究近年来高考作文命题，正确把握其导向：2010年：热带鱼与环境、狼的好奇心、学生与教师激励——成才的规律。2011年：大国崛起。2012：船工顺手补漏洞救了孩子们——善良、感恩2013年：切割钻石——经验、技术、勇气同学关系2014年：山羊过独木桥——规则、共赢给动物喂食——初衷与结果，劝说与惩罚2015年：高速路上打电话、举报父亲违反交

6、通规则谁最有风采2016年：家长对待分数的态度语文学习的意义与途径现实问题辩证思考批判性思维形成对现象及其本质的认识评论性避免套作2.引导学生好好说理，把道理说清楚，说透彻，而不是简单罗列事例，更不是胡乱排比、堆砌华丽词句。3.教学生如何就事论事，即事说理。4.给学生能够提供一些好的说理文章（新闻评论、杂文、典范论说文等说理简洁，逻辑清晰，立论中肯；联系学生生活实际，有很强的现实感。56分合理地联系社会现象，深入分析现象产生的原因58分观点鲜明、条理清楚，说理充分。54分54分剖析原因，联系现实，引发共鸣就事论事，剖析原因53分善于用不同的方法来说理5

7、3分剖析事理52分对任务驱动型作文写作的几点建议1.抓住材料中的关键信息，把是非曲直及原因阐述清楚。（必须引述材料，必须即事说理。）2.适当联系现实（事件、现象、文化、心理、制度等），拓宽写作思路，深入剖析原因。一个——一类，现象——本质。3.大致围绕着表达对事件的立场态度——剖析原因——适当联系同类现象加以阐发——强调观点或者提出建议这一思路来写，别东拉西扯。