孔子说课稿海玉峰.doc

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1、《孔子》说课稿各位老师：　　大家好！今天我将执教的是语文S版小学五年级上册第五单元的第一篇精读课文21课《孔子》。这篇课文根据《论语》等相关资料对孔子作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文。前两个自然段介绍了孔子的生平概况，是文章的总起部分。3—8自然段具体讲了孔子的几个故事，表现了孔子以“仁”为核心的儒家思想。课后安排了三道练习题和一道选做题。第一题是“默读课文，想想，课文讲了孔子的哪几个故事，试着给每个故事加小标题。”这是落实“读懂课文内容”这一单元训练重点，是对学生概括能力的训练。第二题是对文中含义深刻句子的理解，这是本

2、课的另一个教学重难点。第三题“读读写写”本文中的词语，是语言文字的积累。带★号的题是拓展训练，让学生自己去阅读有关孔子的故事书，增加学生的阅读量。课后的学习链接是《论语》中与学习相关的经典语句，是对课文的补充。就文本来说，这是一篇典型的写人文章。课文通过概括叙述与典型事例，表现人物的优秀品质。孔子是名人，在中华文化中有举足轻重的作用；但他是古人，离学生生活实际很远，文章的事例，又都是以孔子的言行体现的，这一点给学生的理解提出了挑战。五年级学生具备了较强的朗读能力和概括能力，能用简洁的语句概括文章的主要内容。加之我校五年级学生在三年的“经典诵读”的基础上，

3、对孔子及《论语》已经有了一定程度的认识，无形中为理解这篇课文奠定了基础。所以课前我让学生预习课文，进一步了解孔子，为上好这篇课文做好扎实的准备。根据单元训练重点和以上学情，我制定了以下教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和孔子的故事。了解孔子的生平和以“仁”为核心的儒家思想，以及在中华文化史上的重要地位。2、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子，体会孔子的思想主张。3、帮助学生认识课文中的生字与词语。其中“指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和孔子的故事”是教学重点。“启发学生联系上下文理

4、解重点句子，体会孔子的思想主张。”是教学难点：通过理解（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！引导学生了解孔子的思想主张以及他在中华文化史上重要地位。我将用两课时教学这篇课文。第一课时，举一反三学习词语，课堂着重训练学生的概括能力，让学生在朗读中了解课文的内容。1、从“学习链接”中的《论语》入手，走进孔子。温故而知新，可以激发学生的阅读兴趣。2

5、、学习生字词语要举一反三。抓住文中难认、难写、易混淆的字，在举一反三的训练中，指导学生识字与写字，提高学生自主识字的能力。3、抓住重点句子，读通课文。指导学生读通、读顺文中的重点语句，可以更有效地帮助学生概括课文的主要内容，梳理孔子的故事。第二课时是本次的课堂展示，重点让学生联系上下文理解含义深刻的句子。教学思路是：1、复习巩固，在学生的回顾中用课件展现课文的主要内容与文章结构，给学生以整体感，让学主动去发现规律，对学生进行习作指导。即：写人习作可以抓住文章的典型事例表现人物形象。2、品读课文这一环节我采用扶放结合的方式让学生走进孔子的故事中，先指导交流

6、第一个故事，渗透方法，帮助学生联系上下文理解含义深刻的句子：“已所不欲，勿施于人”。在此基础上安排学生自主、合作、探究地学习后面的三个故事，在交流中适当引导、点拨。学生在明确了学习目标的同时，又得到了方法，学习起来既有了兴趣也有了信心，课堂表现很有活力。3、扩展升华这一环节在于让学生走出文本，用刚刚学习方法的基础上，理解文本中的重点语句：不耻下问。在丰富的读中丰满人物的形象。也在激发学生课外阅读的兴趣。总之，在一次次读中，在联系上下文理解中，一个“推己及人，厌恶偷盗，善于自省，勤奋读书”的孔子形象，就展现中我们的眼前。