星光课堂教学反思.doc

《星光课堂教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“‘星光课堂’参与式教学课例推介”教研活动教学反思授课者：谈顺荣时间：11.25授课班级：四（3）班课题：《神奇的莫比乌斯带》教学反思讲过《神奇的莫比乌斯带》这节课后，我产生了一种强烈的感觉，就是老师必须把新课标的理念从内在的心理接受外化为教学行动，让学生感受到上数学课是快乐的，学习数学是有用的。本课设计为操作性实验活动，通过“猜测—验证—探究”来组织新课，以问题为载体，由易到难步步推进，让学生感受着数学神奇魅力的同时也感受到自主探索数学知识的快乐。首先从一张普通的纸入手，一步一步把学生的思维引向神奇的莫比乌斯带。通过探讨线与面的关系，

2、培养学生的空间观念。其次，从创设悬念入手，通过沿着莫比乌斯带的二分之一,三分之一剪,变幻出神奇的结果；让学生经历了猜想--验证—质疑—探索的全过程，在一次又一次感受到神奇的同时，也潜移默化地渗透了“猜测—验证”的数学思想方法的教育。最后通过欣赏莫比乌斯带的一些应用，让学生感受莫比乌斯带的作用，感受到数学的美和实用性，再一次感受数学的神奇魅力。我认为在本节数学课的精彩之处在于：1.开放的课堂学生才会个性飞扬在本节课中我为学生提供机会，引导学生深度参与数学活动。学生在猜想验证的互动实践过程中有困惑、有遗憾、有惊喜、有自豪。他们有充分从事数学

3、活动的机会，能够自由地表达自己想法，分享他人的喜悦。课后闲聊，孩子们说喜欢这样的数学学习活动，有的同学认为这样的课够味，有的同学扼腕叹息，“我怎么就不小心剪断了呢？”有的同学说：“还没上够呢就下课了。”很明显，同学们都深入地参与了这次学习活动。2.在莫比乌斯带魔术般的变化中感受到数学的无穷魅力，拓展了数学视野。注重数学课堂教学的情境化,生活化,活动化,也就是让学生在具体的情境中来学习数学,注重所学知识与日常生活的密切关系。但在上这节课的过程中，也存在以下问题让我去思考与反思：1.教师的激情不够，在课上没能很好的引导，尤其是前半段没能激起

4、学生学习的积极性。2.教学过程中欠注意细节：（1）由于演示的不够清楚和学生存在个体差异，造成一部分学生不能按老师的要求完成学习任务，做不出作品。在操作过程中，特别是在学生动手剪莫比乌斯带时，有相当多的同学没注意观察好，导致自己剪时失败。（2）重点部分讲的有些急，有些走过场。造成了教学中整堂课前紧后松，以致后面剩余了很多时间。以上仅是我对这节课的自我反思，在今后的教学中我会不断总结经验，不断改进和提高自己的教学。