粤教版必修一第三单元单元设计.ppt

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1、粤教版必修一第三单元教学设计汕头市东厦中学韩金容一、单元教材分析本单元选取的散文都是内容丰富、表达优美的优秀作品。作者都敏于感受生活，精于发现生活中超脱而又感人的景、事、人、理，并能用精美的文字传达出来。散文教学要引领学生在阅读的过程中收放自如，既要感动又要互动。同时，作为语文教师，我们如果能够把握住散文作品的基本规律，对组织和引导学生阅读、理解、把握和赏析散文也会产生较大的作用。一、单元教材分析基本阅读:朱自清的《荷塘月色》张洁的《拣麦穗》。拓展阅读:史铁生的《我与地坛》（节选）点击链接:《熟语的类型与构成形式》《叙述纵横求变化》二、单元教学目标知

2、识与能力：初步了解散文的文体特点。引导学生学习散文的语言、意境、细节等，培养学生对散文的阅读能力，提高学生的鉴赏能力。培养学生进行散文写作的初步能力。过程与方法：通过阅读——感悟——品味——交流的基本过程，在教师的引导下倡导个性化阅读和创造性阅读，使学生在学习中深切感受到散文的魅力。情感与态度：培养学生对现代散文的浓厚兴趣，在散文品读中获得美的享受。体味散文中的意境和情感，陶冶学生性情，提高审美能力。三、单元教学重难点引导学生学会寻找散文的线索引导学生要认真揣摩散文细腻的细节描写引导学生走进了作者的心灵深处，分享作者生命中的收获。从中也要学会对自己生活

3、中细节的关注与把握，学做生活的有心人，增强自己的观察力与感受力四、单元教学课时安排散文单元准备用8个课时完成阅读鉴赏6课时单元总结与表达交流活动2课时第一课时《荷塘月色》（一）导入现代散文的定义、特点、分类（二）基础知识认知（三）整体感知理出作者情感发展的脉络（线索）（四）揣摩语言，掌握表达技巧◆重点赏析第四自然段，看作者是如何从多角度来描摹荷塘以营造意境的。◆分析“通感”这种修辞方法的特点及作用。◆体会叠词的作用。第二、三课时《荷塘月色》阅读（五）文本探究与交流：第5、6段的讲析品味字词，极有感情特色的比喻句（六）拓展延伸：补充资料（全面把握作者）（

4、七）教师小结（八）能力迁移1、《荷塘月色》在取材立意方面突出表现散文的一大特点“形散神不散”，这篇文章是如何达到这一点的？2、学习《荷塘月色》中鉴赏景物的方法。作业：积累语言素材第四、五课时《拣麦穗》（一）基础知识认知学生大声读课文，初步交流阅读感受。（学生自由发言）——“泛读式”讨论（二）整体把握文意，深层探究人物情感——“探究式”讨论1、学生默读课文，根据问题概括课文三个部分的主要内容。2、注意细化问题，理解文意。3、聚焦关键问题，理解其深层含意。4、教师总结：一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌。第四、五课时《拣麦穗》（三）理解作者感情，“交

5、锋式”讨论1．“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？2．这种感情现实生活中还存在吗？（联系生活中的例子）（四）重点赏析品读文章，感受作品的感情基调，赏析文章中表现作者情感的细节。（五）能力迁移学习文章的写法，用一种情感基调（可以是舒缓从容而略带伤感，也可以是清新明快，还可以是活泼生动的）写一段文字叙述自己童年的往事。（六）拓展延伸推荐观看张洁小说同名改编电影《世界上最疼我的那个人去了》第六课时《我与地坛》节选（一）导入：设置情景，史铁生的故事（二）整体感知，“地坛”与‘我’”（三）深入探讨，“关于生与

6、死的思考”（四）揣摩细节，“与史铁生对话”（五）拓展延伸，“寻找‘史铁生’”（六）总结收获（七）布置作业专题阅读史铁生相关作品《我的遥远的清平湾》《夏日的玫瑰》《合欢树》以读书笔记的形式摘录优美语句并稍作点评第七、八课时归纳总结积累与表达交流活动（一）散文单元归纳总结：1、归纳总结本单元的几篇散文的特色，对于散文阅读做一些指导：荷塘月色拣麦穗散文类型写景抒情散文象征散文荷塘月色拣麦穗结构特点内外均圆形结构，全文首尾呼应。明线：拣麦穗；暗线：爱。概括主题作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情充分展现了人间那种朴素的无所企望的真情分析写

7、作手法借景抒情，情景交融象征手法语言特色典雅，充满诗情画意舒缓，略带感伤第七、八课时归纳总结积累与表达交流活动2、分析作散文常见的表达技巧及作用：渲染：为了烘托某种氛围、人物心境。衬托：为了使人或事物的某些特点更加突出，有正衬和反衬之分。铺垫：为下文情节产生的必然提供一种暗示。象征：利用景物的特征或隐含内容来象征的品性、节操。答题要点：◆指出运用哪种技法。◆分析概括某种技法表现出来的特定内容。◆说出具体效果。第七、八课时归纳总结积累与表达交流活动（二）积累熟语搜集表达人的心理感受的熟语（三）表达——记叙性散文1、片段练习。用200-300字描述自己新学

8、年初到学校（新、老校区）的心理活动过程，用上5-10个表现心理活动的词语。2、作文。以“感受”